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文档简介

1、.?游褒禅山记?教学指导朗读法 指导学生通过出声阅读以理解课文意义的一种教学方法。是中小学语文课堂教学的最根本方法之一。它能使学生直接感受课文，熟悉课文，帮助学生以声解义，并领略课文的精妙之处；能检查学生对课文的熟悉程度和理解程度，进步学生阅读感受力和欣赏才能，学惯用声音描绘事物、表情达意的才能。朗读通过用腔调、重音、停顿、语气、速度传达课文的思想感情，朗读教学应着重从这几方面加强指导。朗读训练的方式有老师范读、学生个别朗读、齐读、分角色朗读、分组接读、提问接读、表情朗读等不同方式 串讲法 是语文阅读教学中有“讲有“串的一种教学方法。所谓“串就是贯串、连接的意思，指连接语意；所谓“讲就是讲清字

2、、词的含义和用法。串讲，就是在讲清字词含义的根底上，贯穿句段的意思，分析文章的思想内容和表现形式。串讲一般包括读、讲、串三个步骤，适用于较难懂的文言文、旧体诗词、鲁迅杂文的某些部分等。串讲法是传统语文教学方法之一。它的优点是能严密地结合课文，字字落实，便于文道结合，使学生深化地理解课文。缺点是容易形成老师讲，学生被动听和记。运用串讲法的要点是： 1.把讲、串三个步骤分别由老师与学生共同完成，或在老师指导下由学生完成，改变老师一串到底的做法。 2.把串讲法与其他教学方法结合起来，如提问法、讨论法等结合起来，并在学生充分预习的根底上，老师作适当点拨，让学生串讲。 讲解法 老师以解释、讲解和说明等方

3、式教授语文知识的一种根本教法。多用于讲解课文，解释字词，讲解概念，破译文言句段等。它是传统的教学方法，也是广为采用的方法之一。其运用要点是： 1.讲解内容要表达重点，用语要简洁明了，既要有科学的解释，又要有系统的概括； 2.关键句段中深蕴的寓意，务须抓住要点，紧扣主题，既要深化剖析，又要粗浅明白； 3.讲解应根据教材区分主次详略，轻重缓急，既要有一定深度，又要照顾学生的实际程度。 讲解法和讲述法常常是互相结合运用。在讲读教学中，还应与其他教学方法配合使用。 背诵 指导学生对课文反复诵读，到达记忆的一种教学方法。这是传统的语文教学方法之一。背诵，通过对所学课文的反复诵读，使大脑中知识联络的痕迹逐渐加深，信息贮存日益稳固，因此长久结实地深切保持。它可以培养记忆才能，加深对所学知识的理解，利于运用，便于进步写作才能，还可以使学生受到更多的陶冶和感染。背诵要求：一般应在理解的根底上进展，理解是记忆的

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