第二节线形动物和环节动物班级姓名

1、 第二节 线形动物和环节动物 班级 姓名学习目标：知识目标：通过对蛔虫和蚯蚓的形态结构特点的学习，掌握线形动物和环节动物的主要特征。能力目标：通过观察蚯蚓，培养学生的实验操作能力和观察能力，合作能力。情感价值观：通过观察蚯蚓，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。学习重点和难点：线形动物和环节动物的主要特征。学习过程：一、 预习自测（一） 线形动物1、 代表动物蛔虫1）、体形：身体呈 形，前端有 ，后端有 ；体表包裹着一层密不透水的 ，起保护作用。2）、营养:蛔虫寄生在人的 里，靠吸食 生活。3）、消化：消化管的结构 ，肠仅由 组成，可消化小肠中的食糜。4）、生殖：生殖器官 ，生殖能力 。雄虫比

2、雌虫略 。5）、运动：没有专门的 。2、线形动物的主要特征： 3、线形动物与人类的关系1）有的有害，如蛔虫可引起人患蛔虫病，蛲虫可引起蛲虫病等。2）有的有益，如 是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。（二）环节动物1、代表动物蚯蚓1）、体形：身体分节，呈 形，由许多 构成。靠近身体前端的几个体节颜色较浅，质地光滑被称为 ，它也被称为生殖带。2）、运动：通过 的收缩和 的配合使身体蠕动。3）、呼吸：蚯蚓依靠 完成呼吸。呼吸过程如下： （ ） （ ） （ ）外界 体表黏液 毛细血管 细胞 ( ) ( ) ( ) 2、环节动物的主要特征： 。3、环节动物与人类的关系：1）、沙蚕可作为 。2

3、）、利用蛭的唾液提取 ，生产 药物。3）、蚯蚓在土壤中活动，能够 、提高 、还是优良的 。二、交流展示： 三、巩固检测：1、下列哪项不属于蛔虫适于寄生生活的特点（ ）A、体表有角质层 B、消化管结构简单 C、生殖器官发达 D、身体呈圆柱形2、有关线形动物的描述，哪项不正确（ ）A、身体细长 B、体表有角质层 C、都寄生在人或动物体内 D有口和肛门3、在蚯蚓的身体上涂抹凡士林，然后将其放在光滑的玻璃板上，蚯蚓将（ ）A、无法运动 B、无法呼吸，最终死亡 C、无法钻洞 D、无法取食，最终死亡4、蚯蚓、蛭、沙蚕等动物没有发达的骨骼，但也能灵活运动，主要原因是（ ）A、身体分节 B、体表有黏液 C、体

4、表有刚毛 D、肌肉发达5、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了如下实验：取两个大小一样的瓶子，贴上甲乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。据此回答下列问题：1）、用手触摸蚯蚓的腹部，感觉触手，这是蚯蚓的 ，其作用是 。2）、判断蚯蚓前后端的标志是 ，它靠近身体的 端，颜色较浅，质地光滑。3）、蚯蚓在玻璃板上运动比在粗糙的纸板上速度要 。4）、蚯蚓的呼吸依靠 来完成。5）、以上实验哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？ 6）、这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？ 7）、在本实验中设置乙瓶的

5、作用是 。四、学习后记五、链接竞赛题：（2005初赛）把一盆栽番茄植株放在钟罩内（如下图），再把含放射性碳的二氧化碳依图中所示输入罩内，1h后把进气阀关闭。然后把番茄植株移出，洗去土壤，用仪器记下根系的放射性碳的剂量。再把这些根烘干，切成小块，放到养着不带放射性物质的饥饿金鱼缸内，4天后，把金鱼从缸中取出，经检测发现鱼组织内放射性碳超过正常水平。请回答：（1）该实验主要研究生态系统的 A、氧循环 B、碳循环 C、氮循环 D、水循环（2）设置该实验的对照实验，正确措施应是 A、把番茄换成天竺葵 B、把土换成蒸馏水C、把放射性二氧化碳换成空气中的二氧化碳D、把金鱼换成蝌蚪（3）放射性碳首先必须通过植株的 转化成有机物，然后才能由茎叶内的 运输到根部。（4）如果这项实验的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，实验结果将是 ；理由是