中医药学生进行人文素质培养的法效探究(一)

1、中医药学生进行人文素质培养的法效探究(一)【摘要】本文通过针灸推拿 （旅游保健）的教学实践观察和研究发现，由于该专业旅游知识的需要，在传统中医学教育中融入一定的礼仪、口才、法规、民俗等人文知识，使学生在与人沟通和工作表现等方面均表现出了良好的状态，就业能力和广度均有所提高。通过总结教学实践中有关人文素质培养的一些培养方法和教学效果，产生了对通识教育和专业教育的探讨。并想通过此教学实践中得出的结论，对中医药学生是否应该进行人文素质培养提供一定的借鉴。【关键词】人文素质通识教育人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文教育首先是人文学科的教育。包括语言教育、文学教育、历史教育

2、、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容。北宋名儒范仲淹有云： “不为良相，愿为良医。”这里有医儒相通的含义。医学是与人打交道的职业，所以培养学生与人沟通能力等人文素质，不仅有利于他（她）们求职，而且对于从事医疗工作也是非常有益的。我们黑龙江中医药大学佳木斯学院所开设的“针灸推拿（旅游保健）专业”，在教学过程中，除了开设必要的医学知识之外，还开设了旅游法规、旅游交际礼仪、导游原理与实务、中外民俗、旅游地理等五门课程，虽然这些课程仅占总课时量的13.5%。但我们根据导游对于口才和处理事件及交往能力的需要，在课程中加强了交际礼仪、口才等实训活动。通过几年来教学实践和学生就业和工作情

3、况反馈，效果良好。由此，我们深深感受到，对中医药学生进行一定的人文素质培养是有益的。我们培养的目的：一是增加礼仪外交能力，二要加强自我推荐能力。古人云： “千里马常有， 而伯乐不常有。 ”千里马被埋没的原因中，既有伯乐少的原因，更重要的是 “千里马 ”展示自己、推荐自我的能力不足。被动地等待别人来挑选，显然也是千里马英雄无用武之地的重要原因之一。我们在毕业生招聘会现场发现，很多学生在用人单位面前表现不够自信，表情紧张，语言表达能力严重下降，使应聘成功率大大降低。而经过培训的旅游保健学生往往能自然、 大方地与用人单位负责人交谈，所以成功率提高了很多。并且经过一段时间的工作，用人单位对旅游保健的学

4、生工作态度及能力反馈良好。我们对学生进行跟踪发现，没有进行此类教学的传统医学专业的学生中，当过班级或学生会主要领导工作的学生，在毕业后适应社会和工作能力方面往往普遍好于普通学生。这就说明沟通协调能力的培养是非常必要的。经过多年的教学实践，我们总结了以下几种培养方法。1 努力提高学生对人文素质培养的认知度学习态度是取得好的学习效果的重要基础，通过鲜活的事例和对现时社会的解析，使学生明白人文素质的培养，能大大提高其与社会的亲和度，对自己将来的工作和生活非常有益处。2 与人交往 “礼”字当先，加强 “养成 ”教育中华民族是个礼仪之邦，礼不仅是一种外交的形式，更是一种对待别人的态度，是一种美的表达。我们在开设的旅游交际礼仪中，讲、练结合；教与校结合。也就是说，在课堂上通过讲解和影像等方式教学生各种交际礼仪，在课下的学生生活中，对其言行进行观察和点评，慢慢使其变礼仪为习惯和自然行为。3 语言能力培养语言是人与人沟通的主要媒介，虽然大多学生在日常交往中都能流利表达，但在有心理压力的情况下就不能正常发挥。我们将导游原理与实务中的 “导游语言艺术 ”一章作为培养学生语言表达能力的重要章节。在教学课时上给予充分的时间。主要介绍语言的特点、分类、主要语病及口才的练习方法等。在实训课中注重练习人前讲话能力。初期在