能量及其形式(2)

1、 能量及其形式教学设计 上饶市第一小学 蔡琪 教学内容： 粤教版小学科学五年级上册第12课教学目标：1科学知识目标 （1）知道任何物体工作都需要能量。 （2）知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。2能力培养目标 （1）通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。 （2）通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。3情感态度价值观 （1）愿意合作与交流。 （2）意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。教学重点： 经历观察、实验记录、整理信息、逆向思考等的研究，建立“能量”和“能量的表现形式”的概念。教学准备： 课件、小车、皮筋、气球、帆架、磁铁、马达等。教学设计：一、情

2、境导入谈话：今天，老师给大家带来了一个朋友，你们认识吗？（出示风车）如果我想让它转起来，你有办法吗？谁愿意上来试试。（生尝试）师：到底是什么让风车转起来的呢？生：风师：孩子们，一场激烈的自行车比赛正在紧张地进行着，我们一起去瞧一瞧吧！(视频出示）师：是什么使自行车动起来的？生答:人腿的蹬力 师：是什么使太阳能汽车在马路上行驶的呢？生：太阳师：是什么使水车转起来的？生：水师：又是什么让电风扇转动的呢？生：电师：如果不给他们提供力量，它们还能运动或工作吗？生：不能。师小结： 这些物体都必须给它们施加力量才能运动起来，而这些力量就是能量。（板书：能量）要使刚才的这些物体运作起来，就需要能量。任何物体

3、工作时都需要能量。虽然你看不见它，但是它是的确存在的。二、动手探究：让小车动起来导入 （展示实验用的小车）我们知道任何物体工作都需要能量，可以给这辆小车一点能量让它动起来吗？ 师: 今天啊，科学王国里可热闹了，听说我们这里要举行科学课比赛，一个个都踊跃报名参加，瞧，都有谁来了。（介绍实验材料）出示实验要求和实验记录单。 让小车动起来我们的方法用自己喜欢的方式表达（可以用文字，也可以用图画）是什么给小车提供了能量给能量起名字方法1 能 方法2 能方法3 能 方法4 能 引导：老师给你们10分钟的时间，看哪个小组想到的办法最多。下面请同学们开始动手实验吧。学生分组动手实验，并做好实验记录：（实验目

4、的：通过观察实验制作活动，学生在观察中风、磁、电等都是能量的不同表现形式，知道任何物体工作都需要能量。） 师：哪个小组上台来介绍下你是怎么做到的？各组汇报员汇报（1人汇报，1人演示）1.利用帆架在车上，使车可以利用风能使小车动起来。2.把气球吹胀，放在车尾，然后把气球放气，气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动。3.把橡皮筋一头固定在车上，另一头牵动小车，把橡皮筋拉长，放开手，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）会使小车前进。4.把一块磁铁固定在车上，再拿出另一块磁铁推动小车前进。（利用的是异性相吸，同性相斥的原理。）小结：能量有不同的形式，风、磁、电等都是能量的不同表现形式。（板书：形

5、式）谈话：刚才同学们利用了各种能量使小车动起来了。在日常生活中，能量无处不在人，我们一起来看看吧。举例：生活中人们利用风能、磁能、势能的例子。师：你能找到存在的能量吗？风车发电站：人们利用风能发电。电磁起重机：电磁能。荡秋千：势能。师：可以说能量是无处不在的，生活中还存在哪些能量呢？电水壶：电能使开水烧开。炒菜：热能可使菜烧熟。物体的热能越多，温度就越高。植物生长：光能可以让绿色植物制造淀粉，提供植物所需的养分。声控灯：音乐响起时会产生声能。根据播放的音乐来控制灯光，达到与音乐同步的效果。闪电：光能、电能和声能。探照灯：是什么是电灯亮起来的？电能；当我们看不清周围环境时，这时打开电灯会存在着什

6、么能量？光能。师：还有哪些东西会放出光能？灯、电筒、电视机等都会放出光能。太阳是发出大量光能的星体。我们一起来看一看。（播放视频）除了这些能量之外，还有一些我们不太常见的能量，你们认识吗？（播放视频）播放潮汐能及其应用（潮汐电站）播放核能视频。师：核能作为一种新型的能源，具有得天独厚的优越性，效率既高又不污染环境。随着世界各国环保意识的加强，核能的重要性正在逐步被认识到，各国对发展核能的投入也呈稳定上升的趋势，预计在下个世纪中，核能将得到更为广阔的发展空间，更好的服务于人类和造福人类。 四、小结事实上，任何事物只要有移动、发光、发热、冷却、生长、变化或发生，其中就有能量在发挥作用。能量对于人类和自然界的活动有着重要作用，我们应该节约