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文档简介
1、.北师大版一年级数学上册第二单元动物乐园教案 教学目的: 1.借助情境,通过数数、比较等活动,初步体会一一对应的根本数学思想,经历事物之间大小与多少比较的过程,会正确比较10以内数的大小。 2.认识符号“= 、“、“,理解它们的含义,掌握读法和写法,并能用含有这些符号的数学式子来表示比较的结果,建立初步的符号感。 3.培养学生初步判断、分析及处理问题的才能,经历简单的推理过程,学会用数学的视角观察,用数学的方法考虑与表达。教学重点:学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点:结合详细情境,开展语言表述才能,借助数学方式表达数的大小关系。教学准备:教具:自制课件教学过程:一、情境导入:小朋友们
2、好!你喜欢大森林么?一定很喜欢,对吧?老师也很喜欢。大森林里不仅有山坡,有草地,有高高的树,美丽的花,还有许许多多得意的小动物呢。它们在一起快乐的生活,自由的玩耍。今天老师就带着小朋友们一起到大森林里的动物乐园里看一看吧!课件看,这些小动物玩的多开心。你们一定也想参加吧?那好,我们如今先来看看都有哪些得意的小动物在玩耍?小朋友们观察的可真仔细,在这么多小动物中,你最喜欢哪种小动物,你能数出他们有几只吗?这个问题一定难不住大家,对吧,好,那赶快拿出数学书翻到第12页,用你最喜欢的方法数一数你喜欢的小动物,然后把你数的结果告诉你的小伙伴们。设计考虑:通过一段有趣的谈话引入课题,一方面引起学生的兴趣
3、,激发主动参与的意识,另一方面让学生感受到数学与生活的亲密联络二、探究新知:1.认识等于号小朋友们,刚刚我们用不同的方法来数数,请同学们帮助比一比,哪种动物多?哪种动物少?,红鼻子已经给我们找了两种小动物了,是小熊和小鹿,我们知道熊和鹿分别有4只,就要分别摆出4个头像,先来摆好熊,摆成一行;再来摆鹿,要注意的是分两行摆放,并且要一一对应,也就是一只鹿对应一只熊,一只鹿对应一只熊直到都摆够他们的只数4只,这种方法就叫做一一对应,你们明白了吗?课件演示同学们请看,熊有4只,鹿也有4只,经过这样摆放,我们是不是可以很快看出来熊和鹿谁多?谁少?那我们发现熊和鹿的只数一样,也就是小熊和小鹿只数同样多,都
4、可以用数字4来表示。4和4同样多或者说相等,它们的相等关系可以用怎样的数学式子表示出来呢?课件:4 = 4这是我们认识的数学符号等号,这个符号读作等于,刚刚的式子我们就读作4等于4,明白了吗?你能试着举出生活中相等的例子吗?2.认识大于号 小朋友们,兔子和猴子也想比一比了,看,兔子有5只,猴子有3只,分别摆两行,一只猴子对应一只兔子,一一对应的摆,猴子的头像摆完了,可兔子的头像还有两个,那说明什么呢?对!说明兔子的只数比猴子多。那它们的大小关系可以用怎样的数学符号表示出来呢?对,大于号。大家看,这就是大于号。课件你知道怎么读这个式子吗?对,读作5大于3。小朋友们,你们能在生活中找出几个能用大于
5、号表示的例子吗?3.认识小于号 小朋友们,下面我们帮小鸟和猴子比一比多少吧,用刚刚的一一对应的方法摆,我们发现小鸟比猴子少。那么他们的数量关系该用什么符号连接呢?对了,可以用小于号课件出示,你会读这个式子吗?对了,是2小于3,真聪明。那如今请小朋友们再找一些能用小于号表示的例子吧。4.区分大于、小于号 小朋友们,听了大于号和小于号的自我介绍,我怎么觉得,大于号和小于号怎么就像一对双胞胎,样子一样,脾气一样,放在一块分不清,叫不准名字怎么办?你能想个好方法记准它们么?对了,我们可以这样想,写字是从左到右的吧,碰到大口子,就是大于号,碰到小尖尖,就是小于号。课件出示儿歌5.练习大于、小于、等于号的
6、书写 好,如今我们一起来练一练写一写这三个符号新朋友,拿出你的铅笔一起在课本第12页13页。照样子在田字格里书写练习等号、大于号与小于号。注意写的时候要写在田字格的中间。设计考虑:等于号、大于号、小于号的认识过程是知识探究与形成的过程,老师及时引导学生提出问题,让学生说出自己的想法,培养学生合作的意识,关注学生的开展。三、练习稳固,拓展延伸1.填一填2.圈一圈3.哪杯水最甜?设计考虑:“填一填中有的方框满足条件的数不唯一,锻炼了学生思维的灵敏性和开放性。“哪杯水最甜一题,所选取的素材直观生动,注意生活与数学的联络。通过游戏形式做练习,学生比较兴奋,进一步激发了学生学习数学的兴趣。四、理论活动;找一找,说一说同学们请看,图中的笑笑和淘气给小朋友们说了些什么?笑笑说:我找3个比我手大的人。淘气说:我找2个和我同岁的人。同学们,你能做个小调查问问身边的人的年龄,比一比谁和你同岁?谁的手比你的手大?再开动脑筋想想还有那些这样的数学问题可
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