苏教二年级下册语文《问银河》教学设计9

1、问银河教案背景：1、小学语文苏教版第四册，问银河教学设计；2、两课时；3、课前准备：搜索银河图片，制作课件，搜集和银河有关的故事教学课题：利用多媒体手段辅助教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，有感情地朗读课文，而且会结合课件或联系自己搜集的有关银河的资料，丰富对银河的认识，学会向银河提问，从而培养学生喜爱思考、主动发问的良好学习品质。教材分析：问银河是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学初始，不必急于向学生介绍有关银河的科学知识，要让学生自己走进课文充满遐思奇

2、想的情境，并伴随网络搜集的图片、动画等，激发学生对星空产生浓厚的兴趣。教学方法：小组合作法 读说结合法 教学过程第一课时一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。1、播放蓝猫三千问的片尾曲，学生随着唱。蓝猫三千问的片尾曲：8你们刚才唱的是哪个动画片中歌曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！om/show/2/52/80b1bb3899924d74.html（贴蓝猫图）先给大家出一个字谜：“门里一张口。”学生说谜底，老师出卡片。 2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈）3、两个也喜欢问问题的孩子在一个晴朗的夜晚，仰望银河，产生了很多想象，于是他们就（出示课件

3、图）：问银河。（板书课题）谁想读读？4、谁知道这个词中的第二个字念什么？（板书拼音和生字：银。）（1）这个音节可以拼读吗？为什么？（整体认读音节。）（2）你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是串字比赛：与金字旁和艮字有关的内容。（出题）A你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。B带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银） 喜欢做哪道题就做哪道题。发小组合作单。学生合作汇报A题：（1）、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关。）（2）、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）汇报B题：（1）、小组交

4、流（2）、出示：很 狠 恨 跟 根 银二、练习初读课文。1、范读课文。2、学生自读：请小朋友听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。比比看哪个小组学得最好。3、分小节指名朗读课文（充分利用课件和生字卡，随文读生字词。）4、抽查朗读由生字组成的词语卡。三、合作学习认读生字。1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。2、小组合作学习生字。3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。4、老师评价。5、做游戏巩固生字。 具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，

5、星星的背面藏着生字，学生抢着读生字。6be177739230aa.html对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）四、学生质疑，激发再学习的兴趣。教师总结。五、课后作业：朗读课文，练写生字。第二课时教学过程：一、复习词语，进入情景：1、词语闯关教师：让我们在读课文之前，先闯一闯词语关吧！（出示词语）学生认读巩固。2、出示课件银河图。把学生带入情景。tml%教师：再让我们仰望神秘的星空二、精读课文，感情朗读，感悟其中的美。学习第一节（随机出示第一段书面形式和诗歌形式。）1、指名读。其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？（一个词重复出现了两次）讨

6、论：（1）在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。（2）讨论这两个同样的句式重复出现，突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）2、指导朗读。怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）3、说一说：文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？板书：鱼儿 水草 小朋友出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？4、出示句子比较：（体会语气）（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？（2）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？5、看板书试背第一节。学习课文第二节（出示相关内容）。1、轻声自读，思考：接着小朋友又向银河提了哪两个问题？2、读后指名对着银河问一问，练习感情朗读板

7、书：客轮、货船、航标灯课件出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。 师出示课件图片帮助学生了解“客轮”、“伸着大鼻子的货船”和“航标灯”3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？4、朗读第二段，各自读，齐读。5、看板书试背第二节6、对比第一、第二节。（找出相同点和不同点）小结学法。自学第三、四节。1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。3、分小组交流。4、说说老师该板书些什么？随机出示课件画面，配合图片介绍，帮助学生了解“斜拉桥”和“拦河大坝”，认识“葛洲坝”。nt_580236.htm270975、试

8、背第四、五节。学习第五节。1、质疑：文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。2、解答：所有问题你能解答吗？为什么？3、提问：是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天”是什么意思？4、说一说：齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天 去做客5、看板书，试背。三、展开想像学习提问1、过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌小星星0131小朋友会不会唱? （师生边唱边表演）2、播放银

9、河的图片满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（）3、仿写：现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可用（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有?有没有?”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）四、思维拓展，学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像课文中一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗

10、人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我）其实啊（出示课件银河画面，介绍）银河是一条由星星组成的银河，那里的每颗星星上都有很多很多的秘密等着我们去探索呢！怪不得我们的小作者有一个愿望（学生齐读） 你们也有和小作者一样的愿望吗？能说说你的理想吗？五、表情朗读，读书感悟小作者到底向银河提出了哪些问题?练习有表情地朗读每小节中的问句。六、布置作业:1、有表情地朗读课文。2、选自己最喜欢的两个小节背一背。（播放音乐结束教学）3、上网搜索和银河有关的资料、神话故事等。银河： 50.htm张骞的故事：牛郎织女的故事33.htm教学反思： 在本课的教学设计中，我充分利用网络资源，围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，让学生自己走进课文充满遐思奇想的情境。银河并不是河，它是由无数颗恒星组成的，远远看去，星光闪烁，就像波光粼粼的河面，所以人们叫它银河。宇宙和大自然的奥秘是很深的，如果一味的空讲，肯定枯燥无味，学生不感兴趣。我利用网络资源制作多媒体课件向学生展示银河的外观和它的运动变化，调动了学生学习的积极性和求知欲，丰富对银河的认识，学会向银河提问，从而培养学生