党政风十四五特殊教育发展提升行动计划PPT专题教学

1、它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它

2、带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时

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4、对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的

5、黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。学习解读十四五特殊教育发展提升行动计划汇报人：XXX汇报时间：202X十四五特殊教育发展提升行动计划它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对

6、大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如

7、同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏

8、杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对

9、每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日

10、终会过去，而到来的，是春天。 特殊教育主要是面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年提供的教育，是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容，是衡量社会文明进步的重要标志。党中央、国务院高度重视特殊教育，党的十八大以来，国家组织实施了两期特殊教育提升计划，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升，但还存在发展不平衡不充分等问题，仍是教育领域的薄弱环节。为认真贯彻党中央、国务院决策部署，推动特殊教育高质量发展，特制定本计划。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着

11、，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热

12、情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而

13、到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没

14、有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在

15、风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。1. 总体要求2. 拓展学段服务，加快健全特殊教育体系3. 推进融合教育，全面提高特殊教育质量4. 提升支撑能力，不断完善特殊教育保障机制5. 组织实施目录Contents它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季

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20、ART ONE总体要求它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨

21、也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲

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25、雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下

26、，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的

27、正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠

28、在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。坚持政府主导、特教特办落实政府主体

29、责任，加强特殊教育统筹规划和条件保障，加大政策、资金、项目向特殊教育倾斜力度，在普惠政策基础上给予特别扶持，补齐发展短板。坚持精准施策、分类推进根据不同地区经济发展、人口分布等情况，因地制宜，合理布局，统筹推进区域内特殊教育改革发展。针对不同类别、不同程度、不同年龄残疾儿童青少年的需要，科学评估、合理安置、分类施教。总体要求它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情

30、。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到

31、来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有

32、什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风

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34、平、实现共享切实保障残疾儿童青少年平等接受教育的权利，做到有教无类，促进他们共享发展成果，让每一名残疾儿童青少年都有人生出彩机会。坚持尊重差异、多元融合尊重残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异，做到因材施教，实现适宜发展，让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重、共同成长进步。总体要求它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风

35、雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下

36、，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的

37、正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠

38、在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。到2025年，高质量的特殊教育体系

39、初步建立1. 普及程度显著提高，适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%，非义务教育阶段残疾儿童青少年入学机会明显增加。2. 教育质量全面提升，课程教材体系进一步完善，教育模式更加多样，课程教学改革不断深化，特殊教育质量评价制度基本建立。融合教育全面推进，普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育进一步深度融合。3. 保障机制进一步完善，继续对家庭经济困难残疾学生实行高中阶段免费教育，确保家庭经济困难残疾学生优先获得资助，逐步提高特殊教育经费保障水平。教师队伍建设进一步加强，数量充足，结构合理，专业水平进一步提升，待遇保障进一步提高。总体要求它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热

40、情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而

41、到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没

42、有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在

43、风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而

44、下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。02第二部分 PART TWO拓展学段服务，加快健全特殊教育体系它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠

45、在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情

46、，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，

47、冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着

48、。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。以县级为单位健全残疾儿童招生入学联动工作机制，依据有关标准

49、对残疾儿童身体状况、接受教育和适应学校学习生活能力进行全面规范评估，适宜安置每一名残疾儿童。压实义务教育阶段普通学校接收残疾儿童随班就读工作责任，建立健全学校随班就读工作长效机制，确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便优先入学。加强特殊教育学校建设，鼓励20万人口以上的县（市、区、旗）办好一所达到标准的特殊教育学校。持续提高残疾儿童义务教育普及水平拓展学段服务，加快健全特殊教育体系它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天

50、。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但

51、它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户

52、时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情

53、，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前

54、的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。残疾儿童较多且现有特殊教育学校学位不足的县（市、区、旗），要根据需要合理规划布局，满足残疾儿童入学需求。20万人口以下的县（市、区、旗）要因地制宜合理配置特殊教育资源，鼓励在九年一贯制学校或寄宿制学校设立特教班。针对孤独症儿童教育基础相对薄弱的实际，要合理布局孤独症儿童特殊教育学校，鼓励省会城市、计划单列市及较大城市建设孤独症儿童特殊教育学校。保障儿童福利机构内具备接受教育能力的适龄残疾儿童接受中小学教育并纳入学籍管理，推动特殊教育学校在本地儿童福利机构设立特教班。健全送教上门制度，推动各省（自治区、直辖市）完善送教上门服务标准，科学认定服务对象，规

55、范送教上门形式和内容，加强送教服务过程管理，提高送教服务工作质量，能够入校就读的残疾儿童不纳入送教上门范围。拓展学段服务，加快健全特殊教育体系它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对

56、大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如

57、同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏

58、杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对

59、每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。它倾盆而下，对大地热情，对花草热情，对每个人都很热情。秋季的雨较为悲伤，在风雨拍打着窗户时，人们也靠在栏杆上，沉思着，怀念着。冬日的雨也许没有什么感情，但它带给人们的正如同黎明前的黑暗一样，冬日终会过去，而到来的，是春天。积极发展学前特殊教育，鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读，推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构普遍增设学前部或附设幼儿园，鼓励设置专门招收残疾儿

60、童的特殊教育幼儿园（班），尽早为残疾儿童提供适宜的保育、教育、康复、干预服务。着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育，支持普通中等职业学校和普通高中接收残疾学生随班就读。推动特殊教育学校增设职教部（班），鼓励普通中等职业学校增设特教部（班），到2025年实现每个市（地、州、盟）和有条件的县（市、区、旗）都有一个残疾人中等职教部（班），在每个省（自治区、直辖市）至少办好一所残疾人中等职业学校和盲、聋高中（部）。鼓励有条件的地区建立从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特殊教育学校。稳步发展高等特殊教育，加强高校特殊教育学院建设，增设适合残疾学生就读的相关专业，完善残疾学生就读普通高校措施。支持