人教版三年级上册《科利亚的木匣》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版三年级上册?科利亚的木匣?教学设计?科利亚的木匣?课文讲述科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。不妨看看人教版三年级上册?科利亚的木匣?教学设计。学习目的：认识“匣、锯、阶3个生字。会写“挖、鞋等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点：理解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教学过程：【第一课时】一、启发谈话，提醒课题出示5岁时的“科利亚人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他

2、的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？二、初读课文，整体感知学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。出示生字词卡片，开火车请学生读。朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。老师播放课文录音带，学生边听边考虑揭题时的两个问题。学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。引导学生质疑。三、精读感悟，明白道理学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，考虑问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？学生默读课文第四至十二自然段，边读边考虑：科利亚后来是怎么找到木匣的？学生齐读最后一段课文，

3、边读边考虑：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？a指名读这一段；分男生、女生读这一段。b引导学生回忆课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？c引导学生联络自己生活上的事、社会上的事，也可以联络学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化。四、作业抄写课文最后一段【第二课时】学习目的：认识“匣、锯、阶3个生字。会写“挖、鞋等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重难点：懂得一切事物在变化的道理。教学过程：一、熟读课文指名分段朗读课文。自由朗读全文，挑选自己喜欢的段落读给大家听。二、稳固生字用生字卡片开火车认读。分类记忆要求会写的字。a找出左右构造的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。b学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。给生字组词。三、指导写字出示9个左右构造的字。引导学生观察这9个左右构造的字各部分所占的大小有什么不同。学生写字。a老师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。b学生对照范字临写。每个字写两遍。c老师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。四、抄写词语自己读、记词语。抄写词语表中的词语。五、复述课文个人练习。指名复述，全班

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