第9章 第1节 第1课时

1、压强第1节压强第一课时压强教学目标【知识与技能】1知道压力的概念 ,知道压力的作用效果跟什么因素有关2知道压强的概念、公式和单位 ,能用压强公式进行简单计算3通过对“探究压力的作用效果跟哪些因素有关的科学探究 ,学习运用控制变量法和转换法研究问题【过程与方法】1观察生活中各种跟压强有关的现象 ,并相互比照是提高物理思维的根本方法2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关通过探究实验 ,观察实验现象、采集实验数据 ,获得对压强比拟深入的了解学习使用控制变量法和转换法【情感、态度与价值观】1通过观察、实验以及探究 ,培养学生尊重客观事实且实事求是的科学态度2通过亲身的体验和感悟 ,使学生获得对压强知识

2、的感性认识 ,为深入理解和应用这些知识打根底3通过探究性物理学习活动 ,使学生获得成功的喜悦 ,培养学生对参与物理学习活动的兴趣 ,提高学习的自信心.重点难点【重点】压强的概念及计算公式【难点】压力和压强的概念教学过程知识点一压力及其作用效果【自主学习】阅读课本P2930 ,完成以下问题：1垂直作用于物体外表上的力叫做压力2压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体.3压力的作用点在接触面上4压力的作用效果不仅跟压力的大小有关 ,而且跟受力面积有关【合作探究】探究一压力与重力的区别和联系答：(1)区别：压力重力施力物体物体地球受力物体物体物体大小决定于形变情况Gmg方向总是垂直于接触面总是竖直向下

3、作用点在接触面上重心性质弹力引力(2)联系：当物体放在水平面上 ,且只受重力和支持力作用时 ,物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小 ,且两个力方向都是竖直向下的探究二压力的作用效果两根手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素实验猜测：可能与压力大小、受力面积大小有关实验方法：控制变量法和转换法实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：如图甲所示 ,将小桌正立在海绵上 ,观察小桌陷入海绵的深度在小桌上放上砝码 ,如图乙所示 ,将小桌放在海绵上 ,观察小桌陷入海绵的深度如图丙所示 ,将小桌倒立后放

4、上砝码 ,再将小桌放在海绵上 ,观察小桌陷入海绵的深度实验分析：压力的作用效果与压力大小的关系：实验次数受力面积压力压力的作用效果1相同大明显2小不明显压力的作用效果与受力面积的关系：实验次数压力受力面积压力的作用效果1相同大不明显2小明显实验结论：当受力面积相同时 ,压力越大 ,压力的作用效果越明显当压力大小相同时 ,受力面积越小 ,压力的作用效果越明显【教师点拨】1压力不是重力 ,压力可以由重力产生 ,也可以由其他力产生2压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的3实验过程中用到了控制变量法和转换法.【跟进训练】人在走路时对地面的压力和压强 ,与人站立在地面时相比拟(A)A压力不变 ,压强改

5、变B压力不变 ,压强不变C压力改变 ,压强改变D压力改变 ,压强不变知识点二压强【自主学习】阅读课本P3031 ,完成以下问题：在物理学中 ,物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强【合作探究】1利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比 ,可引入压强的概念吗？答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积大小有关 ,利用比值定义法可引出压强的概念在物理学中 ,物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强即压强p(适用一切物体)；用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积2压强的单位是什么？答：在国际单位制中 ,压强的单位是帕斯卡 ,简称帕 ,符号是Pa.3压强单位帕的物理意义是什么？答：

6、1 帕表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N.4可否列举事例感受压强1 Pa的大小？答：将一张报纸对折一下 ,平铺在地面上 ,对地面的压强约为1 Pa.5压强公式p适用一切物体 ,我们可以将其应用于实际的计算 ,试利用压强公式解答下面例题例题水平桌面上放一本书 ,书所受的重力为3 N ,与桌面的接触面积为5×102 m2 ,计算书对桌面的压强解答书对桌面的压力等于它的重力 ,即：FG3 N ,桌面的受力面积S5×102m2；所以压强：p60 Pa.【教师点拨】压强在数值上等于物体单位面积所受的压力 ,压强越大 ,压力产生的效果越明显.【跟进训练】底面积为4×102 m2、重为500 N的物体放在水平地