一年级下册语文教案12《可爱的小松鼠》｜冀教版[001]

1、1 / 4.可爱的小松鼠教 学 目 标. .正确认读本课个生字，学会“两”和“发”字，笔顺正确，书写美观。. .正确、流利有感情的朗读课文，梳理文章内容，熟读课文。. .通过反复朗读课文，体会文章中小松鼠的可爱，初步了解动词的作用，能够找出简单的动 ?词。教学 重难点学习“两“和”发“字，做到笔顺正确，书写美观。 初步了解动词的作用，能够找出简单的动词。媒体支 持教学环节学情预设应对策略一、新课导入，检查预习 . .师：孩子们， 你们喜欢小动 物吗？喜欢什么小动物，为什 么？. .师：老师也喜欢小动物，你 们想不想知道是什么？今天 老师把它带了过来。(看图片) 多可爱的小松鼠，我们今天就 来认

2、识认识这个小伙伴， 齐读 课题。1 1. .师：同学们打开语文书页， 老师给一点儿时间，自己大声 读一读，不要齐读，做到准确， 流利。师：看来大家都读完了，哪位 同学想读给大豕听呢？. .师：我们来开过车读生词。 看看哪列小火车开得又快又 好。生：小白兔，全身白色的，毛茸茸的。 生：小狗，能够帮助人们派遣独孤。 生：小猫，非常可爱。指名读文生活 大街 城市 钻洞 丛林 直立 尾巴 两个毛发 方向正好毛茸茸如果学生没有说出为什么喜欢，师追问：我们都知道你喜欢的小 动物了，可是你为什么喜欢匕 呀？再完整的说一说。读得好：你们预习得这么充分， 真不错，这么长的课文都没有难 倒你们，课文中的生词宝宝都

3、想 来和你们做游戏，我们来认识认 识它们吧。读的不好：我们今天第一次接触 这么长的课文，读不好没有关系， 老师告诉你们一个小秘密，只要 认识了课文中的生词宝宝，那你 们就能顺利通过这一关。我们试 试吧。加拼音读去拼音读变换顺序 . .生字学 师：同学 的颜色不两两是本课()拼()()结 ()()伸手- 线起笔横两个人,书空。扌一个。卖生词 卖生词宇读生词习営们看大屏幕，有个字 忙一样，谁来拼读。果的生字。 并读 轿勾和偏旁 一起书空：田字格横中黄，竖，横折钩。最后 捺变成了点儿。自己 打开课本，描一个，写2 / 4二、初读课文、整体感知.师：我们刚才认识了生词宝 宝现在把他们放到课文当中， 你

4、们还能认出来吗？指名读文发发明发生学习多音字“发”师：我们课文中第三自然段有 一个词语，很有意思。我们来 读一读。头发。发是本课中的 另一个生字。大豕一起来拼 读，学习。.师：看到你们读得这么有趣，老师也忍不住想来读一读。咱 们师生合作，老师第一段，女 生第二段，男生第三段，最后 一段齐读。师生合作读。师：你们还想不想读，老师给 你一个机会，同桌合作读文，同桌合作一人一段。生：可爱胆大机灵 聪明出示视频让孩子们看一看，体师：读了这么多遍课文，你觉 得文章中的小松鼠是一只怎 样的小松鼠。三、局部深入、一课一得.师：看到你们这么棒，老师 奖励你们一个小礼物。 我们来 看一段小视频。 放松一下。会小

5、松鼠的可爱和机灵。师：刚才你们看到这只小松鼠在这里读文，找三位学生指名读，活动起来特备机灵，可爱，有 人把这只小松鼠都写在了书全班学生自己大声读一读。里，我们 起来看看。 （看看生做动作。对于孩子们做的动作，老师要及大屏幕）时给予评价。师：谁再来给大家读一读。听完你们读的课文，老师都觉得 这只小松鼠太可爱了，我们一 起来演一演吧。把你自己想象 成小松鼠，做一做小松鼠的动学生自己读文自己演。作。老师来读你来做动作。生：钻 扭 直立 这些词语写出了师追问：那你们觉得这些词语都小松鼠的可爱和机灵。是表示什么的呀？师：你们想不想都来演一演生：动作。对，这些就是描写动作的词语。3 / 4呀，自己读文自己演一演。师：孩子们，在你们表演过程 中，你喜欢哪个词语呢？为什 么？四、整体回归、拓展延伸 师：我们已经和小松鼠成为好 朋友了，你们还想不想认识认 识其他小动物。看，它们来了。 自己读一读，你能从中找出写动作的词语吗？你对哪个写 动作的词感兴趣呢？ 这段呢？师总结：这节课，我们学习了 生子，美美地读了课文，还认 识了很多可爱的小动物。也明 白了只要能准确运用动词就 能把这些小动物写得活灵活现。我们以后写动物