一年级下册语文表格教案26.《捞月亮》｜冀教版()(2课时)

1、振头小学备课纸 科目：语文 年级：一 课题：捞月亮 执教者：陈敬敏 设计者：陈敬敏 教学内容分析： 一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵子徒劳无功的忙活，引出了一个有趣 的童话故事捞月亮。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和 智慧。让人在感觉滑稽的同时，明白了一个道理：遇事不动脑筋想一想就盲目去做，容易做出傻事。 教 学 目 标 知识与技能：正确认读本课十个生字，正确书与六个生字。 过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观：理解课文内容，懂得遇事不懂脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 学情分析：这

2、篇童话故事生动有趣，很容易吸引学生们去读，但是由于篇幅较长，给学生们正确、流利 地认读造成了一定的困难。教师要注意给学生充足的朗读时间，采取灵活多样的方式，引导学生正确、 流利地认读课文。如分角色读、通过提冋的方式领读、读重点句子和段洛等。 教学重点：引导学生正确认读本课十个生字，正确 书写六个生字；在初步理解课文的基础上，正确、 流利地朗读课文。 教学难点：引导学生理解课文内容，懂得遇事不懂 脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。 课前预习： 标出自然段，读熟课文，圈出生字，准备生字卡片。 教学过程 二次备课（蓝）反思（红） 第一课时 一、 设疑导入，激发兴趣 同学们都知道，月亮在天

3、上。可是有这么一群猴子，却从井里捞月亮， 这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事 捞月 亮！ （板书课题） 二、 朗读课文，提出问题 、借助拼音自读课文，把字读准，把句读通（左手按书，右手点字）。 、指名分段读书，进行评价。 、分组齐读（双手捧书）。 、想一想：课文讲了一件什么事？ 、“糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”小猴子为什么这样叫？ 2 / 3 、谁跟着叫起来了？ 后来呢？ 、猴子为什么要到井里捞月亮？ 、他们是怎样捞月亮的？ 、他们捞到月亮了吗？ 、从这件事可以看出这是一群怎样的猴子？ 、进行比较：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些话不同？ （师旁白，生扮演角色朗读）

4、 、老猴子抬头一看，喘着气说了什么？ 二、练习有感情地朗读课文 重点指导四个“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦可引导学生想象猴子 看到井里的月亮时着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。两个“糟 啦”连接紧一些，第二个“啦”字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。 最后一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个“不 用捞了”后面是逗号，但根据内容及语气表达的需要，停顿时间可稍长一 点，表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：月亮/好好地 /挂在/天上呢！ 四、 扩展想象，分组交流 听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有 什么反应，后来它们是怎么做的，怎么说的。 许多年

5、后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在 井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。 从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。 师小结： 本文通过一群猴子捞月亮的故事启示我们，遇到事情不动脑子想一想 就盲目去做，是容易做出傻事的。 五、 随堂练习 、选字填空。 、小猴子（）手去捞月亮。（伸深） 、附（）的猴子听见了，都跑过来看。 （进 近） 、给下面的字加个偏旁组成本课生字， 再组词语。 3 / 3 劳（）（ ） 台（）（ ） 包（）（ ） 第二课时 一、 分角色朗读课文 回顾故事，进一步感受猴子们内心的焦急。 二、 教授生字 利用归类识字法记忆生字。 井：独体字，第二笔横自左下

6、格靠近横中线处起笔，稍长。 玩、跟、抬，都是左右结构的字，左窄右宽。王字旁、足字旁、提 手旁的最后一笔都是提。 生字组词，用你喜欢的词说一句话。 井（水井）（井口）。我家有一口水井。 往（往日）（来往）。往日的美好时光时常浮现在我的脑海之中。 跑（跑走）（跑开）。他跑走了。 旁（旁边）（旁人）。他坐在我的旁边。 抬（抬头）（抬咼）。我抬头看天上的小鸟。 气（生气）（天气）。今天天气很好。 三、 课堂练习，判断正误。 井水中确实有个月亮，小猴子手碰到水，月亮不见了。（ ） 井水中只有月亮的影子，小猴子手碰到水，打破了水面的平静，月 亮的影子不见了。（） 作业设计 1、在生字本上元成本课要求会与的生字，四字二词，注音。 、