口语交际课《保护环境人人有责》活动案例及反思

1、口语交际课?保护环境，人人有责?活动案例及反思【活动过程】一、谈话导入，引发交际话题1、谈话导入：不久前，我们刚刚学习过?特殊的葬礼?，你有什么感触？2、提醒话题：保护环境有很多方面，如不乱砍滥伐，控制废气排放等等。其实，环保问题就在我们身边，已是迫在眉睫了！今天我们就从生活中司空见惯的垃圾入手来谈谈环保问题。二、讨论交流，丰富感性认识1、交流：哪儿来的这么多垃圾呢？课前同学们都出击调查，用自己的双眼目睹了垃圾的产生和处理过程。互相交流2、汇报调查情况：1取出课前搜集的资料，组与组之间进展交流。2出示照片请几位同学当众汇报。3小组成员补充。3、引导想象讨论：这么多垃圾，假设不及时处理，任意堆放

2、，那我们的家里、住宅小区、学校将会变成什么样子呢？又有什么害处呢？4、“三山，多么好听的名字；“三山，多么秀美的名字。可是，这样山清水秀的面容却被一些不懂环保的人破坏了，我们应对他们说什么？5、出示主题：保护环境，人人有责。三、角色表演，强化交际本领一练劝阻1、创设情境：王大爷今天特别快乐，因为他儿子从上海回来了！王大爷忙活了一天，办了一桌丰富的午餐，然后又将家里彻底清扫了一番，虽然累了点，但仍非常快乐。瞧，他拎着满满一袋垃圾来了。随着教师的旁白，一学生表演王大爷上场2、学生练习劝阻：1哎呀，王大爷把垃圾扔到马路边了，哪些个“环保小卫士来值勤？2局部学生上台练习劝阻。3、师生评议：1说话的礼貌

3、、态度方面；2劝阻的理由是否充分；3还可以说些什么？4、讨论：你还见过哪些乱扔垃圾、不注意环保的情况？不同时间、不同地点5、学生分组，自主选择情境练习劝阻。教师巡回指导，并选择几组进展表演。二打 1、讨论：想想，咱们三山镇的卫生情况为什么这么糟糕？缺少什么？垃圾箱2、教师引导：集镇建立最终还要政府出面牵头，我们可以找谁？可以用什么方法与镇长获得联络呢？写信、打 、发邮件3、联络的方法很多，我们今天就试着用 与镇长获得联络，好吗？我们拿起 ，跟镇长说些什么呢？4、学生交流。5、师生练习。1先拨 号码，假设记不住，可以查 号码簿或拨114，问查号台。2注意自身的角色，注意通话时的礼貌。3说清自己的

4、建议，并将理由说充分，让镇长采纳自己的建议。6、同座互相练习，每人当一回镇长。选择比较优秀的当众表演，集体评议。四、总结升华，加强情感体验1、教师小结：是啊，我们人类只有一个地球！让我们用自己的行动把地球母亲装扮得越来越美吧，因为“保护环境，人人有责 ！2、师生共同欣赏歌曲?热爱地球妈妈?。【活动后续】学生进一步跟踪调查，随时劝阻纠正不良行为，组织“环保小分队进展专项活动。【活动反思】本次活动的设计，表达了以下两方面的特色：第一，拓宽了学生口语交际训练的渠道。大纲指出：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进展口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。社会是口语交际的大课堂，现实生活中蕴涵着取之不尽，用之不竭的口语交际资源。在本教学设计中，课前的调查，课上的交际，以及课后的后续活动，都为学生提供了口语交际的舞台，既能让学生学到方法，又能让他们到生活中实战演练，实在进步他们的交际程度。第二，充分表达了互动交际的特点。口语交际的教学目的并不是要求学生掌握一系列口语交际的知识，而是培养学生对口语交际的掌握才能，而这种才能的获得离不开理论。本教学设计，以活动为载体，进展多层次的互动交际，作好“互动前的准备，加强“互动中的调控，重视“互动后