口语交际之策略

1、口语交际之策略文章摘要:本文章的主要内容是关于口语交际教学之策略，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！语文是一门工具性学科，?标准?在总目的中提出：具有日常口语际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。这是为适应现代社会生活的需要而提出的要求，不是一般的听说才能。一、听得懂与说得好口头语言不同于书面语言，是面对面直接交际产生的，有特定的环境和特定的对象，针对性强。在交际的过程中含着听、说这两个要素，有话可听，有话可说。因此在语文教学过程中，教师要有意识地培养学生听的才能，要把听得懂与说得好严密联络起来。要从内容入手，开拓思路。首先，选择的

2、话题要利于激发学生说的情趣。有兴趣，迎合学生的年龄特点，受学生欢迎，如童话、寓言、小故事等，特别受中低年级的学生喜欢；有现实意义，力求反映小学生日常生活和学习的详细事实，既切合他们的生活实际，又能产生一种亲切感；有教育意义，结合进展思想品德和其他知识的教育，让他们得到教益和启示，增长知识，开拓眼界，陶冶情操。其次，要凭借一定的材料对学生进展听说训练，先要有详细内容，然后引导学生根据内容的需要，选择适宜的表达形式。在训练的过程中，要引导学生畅所欲言，无拘无束地表达自己想说、要说的话，然后根据实际情况，因势利导，指导他们把话说好，并能听懂别人说的话。下面是二年级语文口语训练的一个案例：师：爸爸笑了

3、这句话主要说谁？谁怎么样？师：想方法在这句话前补上一句话，告诉大家，爸爸为什么笑了。生：教师表扬了我，爸爸笑了。生：我的作业写得特别认真，爸爸笑了。师：除了学校的事和自己的事外，还有什么事也会使爸爸笑？生：我会洗袜子了，爸爸笑了。生：我会洗碗，爸爸笑了生：妈妈在工厂拿奖金了，爸爸笑了分析：学生对自己熟悉的话题感兴趣，就会争着告诉别人，爸爸为什么笑了。口语训练中，他们感悟了事物变化的前因后果，进步了认识事物的才能，这样就能顺利地掌握因果关系的句子。进一步说明，语言的生动丰富是建立在对所表达的内容充分理解的根底上的，开展语言和开展思维是辨证统一的。二、读得多与说得好?标准?对56年级提出能根据交流

4、的对象和场合，稍作准备，做简单的发言，这是一种事先没有准备的发言，带有突然性，可以在很短时间内，根据交际对象和所处环境，迅速搜集有关资料，想好要说的话，并较为流畅地讲出来。这种即席发言虽有难度，但这种才能在现代社会中又是必不可少的。从教学理论中感觉得到，许多同学怕与人交谈，害怕参加口语交际训练。有的同学想说，可又表达不清，不断需要别人提醒和帮助。进一步理解，你会发现这些同学读书很少，且特别害怕朗读，因此培养良好的读书习惯对于这局部同学来说是多么重要呀。口语交流的随机性特征决定了参与交流的对象必须有良好的说话习惯、丰富的语言积淀等，用来口语交际的语言材料要有招之即来之神奇成效，而这一切与大量阅读

5、积累是分不开的。作为一名语文教师必须做好以下工作：立足课堂教学，抓好朗读、背诵训练；开展丰富多彩的阅读活动，扩大积累。心理学研究说明：朗读和背诵有利于感受语言所描绘的情境，有利于体会语言文字所表达的情感，有利于标准语言、培养语感，更有利于积累语言材料，进步读、说、写的才能。苏教版教材把朗读和背诵作为学习语文的主要任务，对于丰富学生的语言积累、进步语文程度大有裨益。胸藏万江凭吞吐，口语交际不可无米之炊，需吞纳百川，方口假设悬河呀，而这一切是离不开读的。三、创设情境与说得好口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际气氛，是翻开语言闸门的一把金钥匙。1、通过教师语言创设情境。口语交际训练中，教师充满感

6、情的语言尤为重要。如：苏教版第八册子口语交际?两只小花狗?，在看图之前，教师先用语言描绘出图中的一个场景，可以说是两只一模一样的小花狗，怎么会出现如此情景呢？这样既能快速将学生带入情境中，激发学生去探究漫画大意，创编有趣的故事。2、通过教学媒体创设情境。如?学配音?一课教学，教师可以通过电脑课件或录像播放?小萝卜头?，体会演员的配音，让学生感悟。然后再播放无配音的?宝莲灯?让学生观看，让学生揣摩人物心理，并根据自己的理解试着给动画片配音。这样，变抽象为形象，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。学生情绪高昂，在此根底上让学生配音就不是件难事了。3、通过角色扮演创设

7、情境。四年级学生具有很强的表演愿望，让学生参与故事的表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进展换位考虑，揣摩在详细事件中该怎么做、怎么说。如教学?林冲棒打洪教头?，让学生演演林冲和洪教头，学生就会将自己的所思所感融会到故事中，学生可以创造性地进展人物间的口语交流，发散思维，丰富语言。再如教学口语交际?学会抚慰?，让学生根据口语交际练习所提供的语境，分角色表演，这样学生入情入境，容易产生说的欲望和说的激情，进而让学生懂得抚慰别人必须有同情心，说话要委婉动听及多说鼓励的话的道理，真正学会抚慰别人。4、通过活动创设情境。在活动中进展口语交际训练的内容有：作实验、游戏、手工后进展口语交际训练或者参加各类活动时进展训练