如何激发高中数学学困生的学习兴趣

1、如何激发高中数学学困生的学习兴趣【摘要】高中数学学困生的缘由，绝大部分是因为学生对数学没有太大兴趣，要在高中数学的教学过程中展示出数学的魅力，从而激发学生对知识的求知欲，并加强情感教学，因材施教，激发数学学困生的学习热情.【关键词】高中数学；学习兴趣，学困生在我们的日常生活中，对数学的广泛使用，很大程度上说明了数学的重要性.在高中教学的过程中，有一部分同学一直学不好数学，成为这个科目的困难学生，更是连带着物理和化学的学习都变得困难，其中对数学的学习兴趣不浓重占据着非常大的原因.对此，不仅仅是家长着急，作为数学教师也会跟着很着急.深化的探究造成数学学习困难的原因后，发现很大程度上并不是智力因素的

2、问题.因此，在教授数学的过程中，不能因为学生的认知才能较低从而就无视了对学生的教育.大部分还是要考虑到一些非智力因素和教学的方法问题.那么问题来了，到底应该从哪里入手呢？笔者对如何进步学困生学习兴趣的方面进展了一些研究和考虑.一、要在高中数学的教学过程中展示数学的魅力魅力是一个比较抽象的词语，人们对于魅力的各种形式的感觉，能让大脑进入亢奋的状态，从而产生舒畅的心情.如今的高中数学中，运用的各种图形文字和大量独特的符号标记看起来毫无联络，不熟悉的人很难看懂，让数学学习困难的学生望而生畏.其实在真正的理解其中的联络以后，就会发现数学是一个多姿多彩的海洋，在教学中充分展示出数学的魅力，就可以让困难生

3、对学习数学产生兴趣.到底要如何展示出数学的魅力呢？教学是一门艺术，在讲课的过程中尽量抓住数学的特点，努力做到讲解透彻，思路明晰，准确，有理有据，符合逻辑.要尽量贴近学生的认知范围，做到感性和理性结合，深度讲解，语言简洁粗浅易懂，由浅到深，从易到难，这样学生们会比较好承受.二、要在高中数学教学的过程中激发学生求知的兴趣高中数学除了让教师引导学生体会数学的魅力的同时，也要让学生自己去创造美，激发他们的求知兴趣.首先，可以通过假设疑问和设置难题，使学生的思维状态处于“心愤愤口悱悱的状态，来激发学生的求知欲，通过教师上课时设计疑问来吸引学生的注意力，激发学生解答疑问的兴趣，借助电子教学的手段、模型、实

4、物或者用语言文字直观的阐述出教学情境，带着学生渐入佳境，带进学习的气氛中，给学生提供丰富的感性资料，搭建思维的桥梁，让同学们发自内心的感受到学习数学的快乐.我们可以结合教材伸展联络到生活、消费、科研、自然、数学的历史等等，来充实教学的内容，进步授课时的兴趣性.三、要用感情教学来引导学生为什么会有学不好数学的学困生，有一部分不可无视的原因在于，不喜欢数学教师，师生关系不融洽.我接过一个班级，有一名同学在刚开始的时候数学成绩也不理想，可是，因为我们之间建立了互相信任的师生关系，这名同学由于喜欢我这个数学教师，而努力学好数学，并渐渐喜欢上数学，成绩上升得很快，而且在数学竞赛中荣获了不错的奖项.不难看

5、出融洽的师生关系也可以提升数学学困生的学习兴趣，终究要如何获得良好的师生关系呢？一方面要求数学教师对数学学习的学困生有爱心，心里为学生着想、相信学生、不冷漠对待、不歧视对待、不挖苦、更不能放弃.由于学生生活的环境不同，习惯和思想也不一样，甚至是世界观和价值观多少都会有出入，在不同环境下成长，自然或多或少都是存在一些差异，以致于有些学生在班级的表现和其别人不同，有的同学会处于优势地位就会有别的同学处于优势地位.会有素质高的学生，他们思想正确，思路明晰，表现好，学习勤奋刻苦，成绩也优秀，也会有素质相对较差，思想需要梳理，思路混乱，学习不认真不严谨，成绩排名靠后，他们往往是容易被忽略的群体，作为教师

6、，应该坚持平等原那么，平等对待.对待一些不愿意学习数学的同学，一定要调动各种鼓励和鼓励的方法，不断的鼓励他们，真诚的对待你的学生，你的学生也会对你的真心产生回应，接着就是师生感情互动潺潺的源泉.从另一个角度来说，因为学习数学困难学生的心理因素的影响，比方说压力过大、焦虑、依赖、畏惧、厌学等等的情绪因素.对于这种状况，也需要我们教师从不同的方向照顾他们，引导他们的心理，勤交流、勤沟通，和他们做朋友，让学生感受到你是他的良师更是益友，让学生从这个引导的过程中汲取正能量，抑制学习的困难，让他们变得更自信、更积极更主动.四、总结关于进步数学学习困难学生兴趣的方法其实有许多，不过，这需要我们在以后教学的道路中，英勇的创新、不断的改进、不断的完善，挖掘出更多数学学困生的非智力原因，活化学习过程，要让数学这门有魅力的学科走进到学习困难学生的生活里、脑海里、梦里、心里.让他们学习数学的过程不再困难，让他们体会到学习数学的乐趣，让他们更自主自发的，愿意学习，主动学习，并且会学习，从而获得好的学习效果.【参考文献】2“第二届高中数学教学新思维大赛启事J.中学生数理化高一版 2021Z1.3“第二届高中数学教学新思维大赛