如何让一年级学生学好汉语拼音

1、如何让一年级学生学好汉语拼音准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，就必须给学生创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在快乐中学会、学好枯燥的汉语拼音，并且在学习汉语拼音的同时又拓展了学生思维的空间，培养了学生热爱语文的情感以及学好语文的才能。一年级学生汉语拼音教学方法汉语拼音是一种抽象的表音符号，难读、难记、易混、易忘。然而，拼音教学是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。在我的教学活动中发现不少学生进入高年级了拼音还不过关，阅读中困难重重，所以拼音过关必须从一年级抓起。使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵

2、母和音节，要到达这样的目的，就必须给学生创造一个轻松、愉快的学习环境，这些对于如今的信息时代一点都不难，通过多媒体给学生创设生动的情境，让学生在快乐中学会、学好汉语拼音，并且在学习汉语拼音的同时又拓展了学生思维的空间，培养了学生热爱语文的情感以及学好语文的才能。那么详细教学方法有哪些呢？结合课堂教学经历，可概括为以下几点：一、采用直观、形象的教学方法初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐步向抽向思维转变，低年级儿童必须有详细、形象的感性认识的积累，才能有抽象的思维才能。根据一年级学生的这一特点，在教学中，要想方法把枯燥的拼音符号，变成贴近生活的直观、形象的东西，才易于

3、学生承受。这样，我就利用多媒体给学生制作一些动画，生动的表演！声母学完后，分辨力较差的同学已把字形相近的声母混淆了。怎么办？在读儿歌的根底上，借助直观、形象化的东西，帮助学生区分，效果会更好。如两手攥拳，拇指冲上组合成一把剪刀db。两手攥拳，拇指冲下组合成一把剪刀qp，学生边说边做动作，db剪子冲上，qp剪子冲下，四个字形相近的声母就区分开了。ft的字形也易混淆，请一名同学手拿带把儿的雨伞来表演，雨伞冲上就是t，雨伞冲下像拐棍，就是f，学生边说边比画，伞把儿t，拐棍f，学生显得异常兴奋，有的同学还自己抓字母的特点编动作，编儿歌，同学们互相交流着自己的体会，加强了对形近字母的记忆。这种直观、形象

4、的教学方法，充分调动了学生的脑、眼、手、口，同时也开展了学生的口语交际的才能。二、教给学生拼读方法是前提在拼音教学中教孩子掌握学习方法是非常重要的，有了方法作拐仗，他们才能触类旁通，学得更好更轻松。如学k h一课时，学生很快发现鸽子嘴中叼着的图案及鸽子的“鸽的音与字母乐间的关系；小女孩和小男孩坐在椅子上喝水，椅子的形状及喝水的“喝的音和字母h之间的关系；小蝌蚪和水草组成的形状k及小蝌蚪的“蝌的音和字母k之间的关系。在学ch时，学生很快地说出了：小刺猬蹲着的身体就像c，小男孩坐的椅子就像h，合起来就是ch，而吃苹果的“吃读得较短一些就是“ch的音了。这样，在观察图画启发思维、开展语言中，学生不仅掌握了字母的音和形，还在自主学习中获得了成就，学生的主体意识也加强了，学习语文的兴趣越来越浓了。四、充分利用多媒体学习拼音可用学习软件，网上有下的，名字叫?快乐拼音?，FLASH版本。有的孩子用得很好，对拼音程度进步很快的。理论证明，在拼音教学中，采用多种理论活动的形式，会使孩子们在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学好拼音。总之，虽然汉语拼音的内容枯燥乏味，但我们老师假设去开动脑筋，使教学兴趣性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种