可怜求生微笑死去──《卖火柴的小女孩》案例及反思

1、可怜求生，微笑死去?卖火柴的小女孩?案例及反思【案例一】师：上堂课，我们初步学习了?卖火柴的小女孩?这篇童话，你的脑海中会浮现出什么样的画面?生1：我的脑海里出现了这样一幅画面：在一个又黑又冷的大年夜，一位孤零零的小女孩彷徨在街头卖火柴，纷纷扬扬的大雪洒落在她金黄的、打着卷儿的头发上，看上去那样美丽!生2：我接着他的说，在小女孩美丽的背后，我仿佛看到了：一个光着头，赤着脚的小女孩，在人人团聚、共享天伦之乐的大年夜里，她却孤苦伶仃在街头卖火柴，让人顿生怜惜之情!师：是呀!怜惜之情油然而生，文中终究怎么写的?请孩子们翻开书，自由读文第一局部，用自己的话概括读文后的感受。生1：从课文和刚刚同学们的答

2、复中，我感受到了小女孩的命运很悲惨，我很同情她。生2：我很难受，在人人同乐的大年夜里，她不但不能和家人团聚，还单独一人忍饥挨冻，实在让人可怜。生3：师：小女孩的命运是悲惨的，让人心生怜悯之情!这是怎样的一个小女孩呢?生：一个可怜的小女孩!生齐读这句话。师：孩子们，拿出你的笔，读课文第一局部，勾画出你是从哪些语句里感受到小女孩可怜的?【案例二】师：小女孩悲惨的命运令人同情，残酷的社会现实令人痛恨。卖火柴的小女孩永远的分开了我们，但她的故事还在流传着，引起更多人的考虑。读了全文，用一个词概括小女孩的人生?生：悲惨。师：她的一生给我们留下怎样的一那么故事?生：凄凉。师板书：一段悲惨的人生一那么凄凉的

3、故事师：小女孩的含笑死去，让我们深思，给我们警世：假设卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说些、做些什么?用笔写写。生练笔。师寄语：读这个故事，教师的心情先是沉重的。听了你们课堂上的交流，内心又感到欣慰。现实生活中，我们该怎样去面对其中的苦难呢?【反思与感想】一个下着雪的大年夜，天寒地冻。大有：千山鸟飞绝，万径人踪灭之感。唯有一个卖火柴的小女孩赤着脚在街上哆哆嗦嗦地向前走，他整天没卖掉一根火柴，没挣到一分钱，不敢回家，只好蜷缩在一座房屋的墙角下。然而富人家窗子里却透着灯光，飘着烤鹅的香味，这是多么强烈的比照啊!寒冷、饥饿、痛苦包裹着这个小女孩的身和心。她只要一点温暖，于是她给了自己一根火柴，冻

4、僵的小手擦燃了第一根火柴，于是人性的光芒被点亮了，在那里没有恨，只有幸福和光明。在一次又一次短暂的亮光里，小女孩看见了温暖，看来了食物，看来了欢乐，看来了疼爱，看来了幸福的天堂。一根又一根，小女孩紧紧追赶着幸福的脚步，直至终于在奶奶的怀里飞向天堂。这些幸福的字眼里，一定侵透了安徒生的泪水，不然，为什么这样美妙的文字却让人落泪了。在美妙的幻觉里，小女孩走了，留下一具小小的尸体在街头，它本该是无声的谴责，本该是这冷漠世道的丧钟。但是，她的嘴角却留着一丝微笑。她在原谅和释然里分开人世，这宽恕悲怜的表情应该让每一个冷漠的人低头。执教者费教师正是怀着这样的情感，引导学生阅读本文的。语文教学本来是在与作者、文本、师生之间的对话中进展的，最终达成情感、态度、价值观三维目的。本节课执教者在选择教学切入点方面敢于打破常规，以第一局部作为重点，教学获得成功，受到听课教师的一致好评。这是堂普普统统的常态课，执教者只用了一本书，一支粉笔，一张嘴，没有使用多媒体教学设备，没有特别教具，没有公开课那样的精心准备，却上得自然随和而深情并茂，可见执教者语文教学功底之深沉。【我的感言】1、上好一堂课必须走进文本，走进学生，根据不同的文体，不同的学生选用不同教