七颗钻石文本解读报告

1、（三）文本解读报告请结合自己的文本素读报告和文献研读结果，撰写文本解读报告。要求：选择一个角度拟定文本解读报告的主标题，报告内容围绕主题展开，形式不限，解读角度不限。爱的奇迹七颗钻石文本解读报告七颗钻石是人教版教材三年级下册第五单元的第三篇课文，是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。讲述了地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，文字浅显易懂，结构呈现回环式，字里行间充满了神奇的想象，寄寓了作者的道德期盼

2、和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。读完之后，我不禁为她的爱心喝彩！三年级学生的思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。他们有极强烈的好奇心、求知欲，对童话故事兴趣盎然。这似乎是一个很简单的故事，内容简单易懂，梳理水罐的变化，了解水罐变化的时机，知道水罐的变化时小姑娘的行为引起的，似乎就能结束了。首先，了解列夫 托尔斯泰。这是文学大师，文学大师写童话，本身就很有味道一个历经世事的人选择一种儿童的方式来表达，这意味着什么？这是一种虚构，虚构什么呢？童话大多是表达一种美好的愿望的，所以，可以理解为大师虚构一种

3、美好来表达内心的一种情感和渴盼；第二，什么是童话？就是以儿童的角度来，儿童的话语来表达来阐述。所以，童话，应该抓住的本质，除了想像和夸张的借助形式之外，最主要的是儿童的天真的话语、儿童的美好烂漫的自由无拘无束的思想，儿童的纯洁美丽的童心。这才是这一篇课文的实质所在。其中文有这样一段描写“这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”教材为这段文字特意配了一幅插图：左边是小姑娘，右边是一个圣诞老人模样儿的老头，手里捧着水罐，水罐里涌

4、出一股直升的水流。我在细读文本时，发现课文的插图有问题。问题出在哪里呢？就在这个圣诞老人模样儿的老头身上。在我看来，列夫·托尔斯泰的这个作品，是一个关于“爱的境界”的寓言。细读文本，我们就不难发现，“水罐”与“爱”之间有着密不可分的联系。“水罐”的前后变化一共是四次：第一次，无水的木罐变成有水的木罐；第二次，有水的木罐变成有水的银罐；第三次，有水的银罐变成有水的金罐；第四次，有水的金罐变成跳出七颗钻石、涌出一股水流的金罐。显然，由“木罐”而“银罐”、由“银罐”而“金罐”、由“金罐”而“钻石罐”，水罐在不断地升值。那么，这种不断升值的背后又是什么呢？或者又意味着什么呢？其实，这一切都跟

5、小姑娘的“爱”息息相关。水罐的不断升值，乃是因为“爱的境界”的不断提升。你看，第一次，无水的木罐变成有水的木罐。那是因为小姑娘为了生病的母亲去找水，一直找到累晕在草地上。这是爱，但这是最低境界的“爱”，因为她爱的只是她自己的母亲而已。第二次，有水的木罐变成有水的银罐。这时，你会发现，水罐的升值，是跟小姑娘“爱的境界”的提升密不可分的。她看到一条狗渴得不行了，就用手沾了点水给狗喝。要知道，这是她母亲的救命之水。爱，施与狗了，境界因此为之一振。第三次，有水的银罐变成有水的金罐。本来这水是用来拯救病重的母亲的，但是，当小姑娘把水交给母亲时，奄奄一息的母亲没有喝，反而把水罐推给了女儿。推给女儿的不仅是

6、水，更是生的希望。那么，留给母亲自己的是什么呢？死亡。于是，爱的境界在生与死的考量中再次提升。现在我们看看第四次，有水的金罐变成跳出七颗钻石、涌出一股水流的金罐，这正是需要我们特别留意、特别眷注的地方。故事至此，方才显露出爱的最高境界博爱！因为，母女俩的爱，尽管有“生死”这一重大因素的介入，但境界还是停留在一般的血缘关系上，说到底只是血缘之爱。而真正超越这血缘之爱的，是在“过路人”的出现。我不知道俄文的“过路人”该怎么拼，我也不知道托尔斯泰的原文究竟有没有出现“过路人”这个俄语单词。但是，我要说，“过路人”这个词语翻译得实在是太好了、太精准了。“过路人”意味着什么？第一，意味着他（或她）跟小姑

7、娘没有任何血缘关系，非亲非故、无牵无挂；第二，意味着他（或她）的身份存在着无限的可能，可能是个老头，也可能是个小孩；可能是个男的，也可能是个女的；可能是个商人，也可能是个农夫；可能是个肢体健全的正常人，也可能是个瘸子或是个哑巴总之，“过路人”是一个抽象的具象存在，他（或她）超越了一切血缘关系，代表的就是人人、就是全人类。意识到这一点，你就不难发现，小姑娘爱的境界已经上升为“博爱”、“大爱”。所以，在七颗钻石这个语境中，“过路人”这个语词绝对不能确指、不能坐实。插图中，一个圣诞老人的形象，彻底地解构了小姑娘的“博爱境界”。在我看来，这是文本中蕴含着的极其精微的诗意，对这种诗意的解读，差之毫厘、往

8、往会谬以千里。细读文本，能不慎乎？所以，文中的主人公是“小姑娘”（儿童）的故事，有“母亲”（爱），有小狗和过路人（童心中爱的载体），水、水罐、钻石、星座。人们在解读的时候，容易看见水罐、钻石、星座，却忘了最重要的清凉新鲜的水。水是生命之源，没有水的水罐，即使是金是银是钻石也没有用。水也是爱的载体，没有水，一切焦渴而死，我们是否可以提问，没有爱，世界将会怎么样？所以，水生命爱，是一个对文本含义的解读的方向，也是提升本文的解读层次的一大路线；在阅读的时候，有一个细节不容忽视，就是之前变化的一直是水罐，可是最后金的水罐不在变化了，而是里面一直没有变化的水当中跳成了七颗钻石，而原本漫溢的水变成一股涌动的巨大的清澈而新鲜的水流。水的神奇：极其缺水水罐里突然装满了水水罐掉在地上，竟然没有洒突然跳出钻石，从水罐里涌出一股水流。第二个解读的方向：水的变化和水罐的变化的解读。和前者一样着眼于“变”字。水罐是形式，是躯壳；二水是内容，是内涵。水罐可以由木变银变金，冒出钻石，都只是形式上变得漂亮，价值得到提升而已；水从没有到有在到成水流，这个变化才是真正的有实在意义上的使