16风娃娃 (2)

1、课堂教学设计 课 题：16风娃娃 授课时数：2课时 日 期： 2012-9-26 授课人：陈钰 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现。通过描写风娃娃听了妈妈的话，做了些好事，也好心做了些坏事，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。学情分析我班学生对童话故事特别感兴趣，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。教学目标知识与技能：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，

2、体会识字的快乐情感态度价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。课时第一课时教学重点识字，写字教学难点识字方法教学策略通过交流识字方法让学生展示识字成果教学过程修补内容第一版块：导入新课同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。第二版块：出示目标1、认识12个生字、会写8个字。2、通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐第三版块：自学指导，合作探究1、自由读

3、课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。、3、学生交流识字方法。4、出示要求会写的字，学生观察生字的字形，结构及在田字格的位置。第四版块：展示交流，点拨提升1、汇报识字方法：加偏旁：抽 续 吸 纤换偏旁：蝇绳 细抽连加：绳=纟+口+电2、检测生字认记情况：（1）带拼音读，指名读，小老师领读。(2)去掉拼音齐读。(3)开火车认读词语。3、指导写字：（重点指导“吸、极、表”三个字）（1）“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺，及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”要舒展而对称。第二

4、笔“横折折撇”不容易写好要作示范。（2）“表”上下结构上短下长。下面不要写成“衣”。4、学生练习书写生字，教师巡视指导。5、教师讲评学生的书写。第五版块：达标测评，巩固反馈比一比，组词语。大（   ）际（   ）吸（   ）转 zhuàn（   ） 曲q（   ）夫（   ）示（   ）极（   ）   zhun（   ）    q（ &

5、#160; ）三、用下面的字各组两个词语。汗(   )(   )  伤(   )(   )  表(   )(   )号(  )(   )  夫(   )(   )  吸(   )(   )四、写出下列词语的反义词。伤心    容易 

6、0;  温和    粗心五、把下面的词语补充完整。自言自( )  坐井(  )  无边无( ) 来来(    )  (  )续续摇摇(  )  吞吞(   )  绿树成(  )  风景(    )第六版块：板书设计 16风娃娃第七版块:作业布置课时第二课时教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点让孩

7、子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学策略朗读比较体会教学过程修补内容第一版块：导入新课可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！第二版块：出示目标1、正确流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。第三版块：自学指导，合作探究1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？2、四人小组合作朗读课文，想想：（1）风

8、娃娃做了那些事？风娃娃为什么想到帮人们做事?（2）这些事情对人们都有用吗？这些事情的后果是什么？（3）小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句第四版块：展示交流，点拨提升1、学生汇报：（1）风娃娃做了那些事？（吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服吹小树）（2）这些事情的后果是什么？2、老师指导：（1）研究“做好事”板块：（学习第二-三段）a.进行对比朗读，让学生边读边划出重点的词语b.请学生画出风娃娃受到人们赞扬后的表情，并请学生用风娃娃此时的心情去读本文的题目。c.风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？d.他是怎么做的？急忙说明什么？你能说说他的近义词吗？e.纤夫的心情

9、怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？指导朗读（2）过度：“风娃娃心想帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行”提出问题：这样的想法对吗？（3）研读“做坏事”板块（学习第五-七段）a.找出风娃娃做的第一件坏事是什么？第二件坏事是什么？b.风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？c.风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？（读一读这句话？）d.如果是你们会对它说什么？（指导学生说话时的表情）e.再次让学生用风娃娃当时的心情去读本文的题目。（4）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（5）总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。第五版块：达标测评，巩固反馈1、 说说风还有哪些好处和坏处。 2、照样子连词成句。农民收割稻子。秧苗      喊      水。纤