乐东实验小学国培小学语文班级简报（第一期）

1、主编：王岚 学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。我们常常羡慕别人生活的很幸福，慨叹幸福往往与自己擦肩而过，甚至越走越远。其实，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛万苦找到的。如果你拥有阳光的心态，你就能享受到生活中的阳光，感受到阳光般的幸福。 祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。小学语文第一期在线研讨研讨时间：2014年 12  月 15-25日主持人：王岚研讨主题：把握文本类型   提

2、高教学实效 研讨对象：所有学员及辅导教师本专题参与方式：在本页下方以留言跟帖的方式参与研讨 各位老师们，你们辛苦了！    我们的研修已进行到第三阶段了，现在向大家反馈我坊的阶段学习情况：    第一阶段：合格人数：25人，不合格：0人    第二阶段：合格人数：25人，不合格：0人    第三阶段：合格人数：21人，不合格：4人    请各位老师们根据自己的学习情况，抓紧时间

3、去完成任务，尤其是第三阶段还未完成的，请先去完成，再接着学习第四阶段的，谢谢老师们的配合。教学反思： 林海莉千年梦圆在今朝是一篇略读课文，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”、“神州六号”的发射成功，标志着载人航天的千年梦想终于实现了。在这堂课一开始，我播放了“神州六号”发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段。然后问同学们：看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？这样设计，为的是让学生有种身临其境的感受

4、，使学生有种澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为费俊龙、聂海胜感到骄傲。同时也激发起了学生阅读本文的欲望。 在谈话揭题后，我让学生对课题质疑，再带着问题去读书。小组交流后，理清了课文的行文线索：古人的奇妙想象万户的火箭飞行人造卫星的发射载人航天工程的实施“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射成功。 理清了文章的脉络后，我引领学生重点研读了实现飞天梦所付出的艰辛。教学这一部分内容时，我引导学生通过读读、找找、写写，抓重点词句的方法，感受到了工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神。在语言感悟的基础上进行感情朗读，感受到了语言文字的魅力，受到了情感的熏陶。 在这堂课的结尾，我出示了课后的阅读

5、链接炎黄飞天梦，并让学生怀着自豪、激动的心情齐读。这样一来，学生的情感再次得到提升。不足之处：1、这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。2、由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。3、教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实

6、现时的那种激动之情，学习的热情不高，我想，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。提倡实效课堂，我们在设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂，我想，这也将是我今后努力的方向。 教学故事 ： 陈善英就在上个学期，我刚接一个新班，有一次课堂上，我让一个腼腆的女孩读课文。师：我拿着话筒，兴致勃勃地对女孩说：“你想读吗？”生：轻轻地摇摇头，小声地说：“我不想读。”师：我稍微一愣，接着弯下腰，和蔼地说：“什么，没把握吗？”生：女孩小声地说：“我不敢站着读。”师：我直起身子，微微吁了一口气说：“哦，那你就坐着读，老师陪在你身边！”（全班同学听了都情不自禁地鼓起掌来）师：我机灵一动说：“同学们，让我们的掌声再热烈一些！”就这样，在我和同学们的鼓励和纠正下，小女孩又读了两遍，一遍比一遍流利又有感情。课后，这个教学细节引起我的反思, 就是教学上任何一次成功的尝试，都离不开许许多多闪光的细节，老师就像一团燃烧的火焰，开始时的温情关注，交谈中的宽厚包容，朗读后的激情赏识，无不给