《小狮子》教学设计

1、北师大版二年级第三册小狮子教学设计龙背中心小学 方利娟【教材分析】小狮子是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事，讲述了一只懒惰的小狮子的转变，教育学生懂得自立的重要性，从小不依赖父母，自己的事自己做。 【教学目的】 1、理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。 2、认识生字，学会用不同的方法识记生字。 3、练习有感情地朗读课文。【教学重难点】1、用不同的方法识记生字。2、有感情的朗读课文，体会狮子妈妈要表达的愿望与感情。【教学设计】 一、 创设情景，激发兴趣，导入新课。大屏幕上出现一只可爱的小狮子： 师：大家看，谁来了？哪位小朋友想跟它打声招呼？生：

2、小狮子，你好！师：“小狮子”的读音里有翘舌音，谁再来打个招呼？生：早上好，小狮子。师：真有礼貌，我们一起来和小狮子打个招呼吧！师：谁有办法记住这个“狮”字。生：我有办法，“反犬旁”加“师”字。师：真会动脑筋，老师也为这个 “狮”字编了一句顺口溜，动物拜师“狮、狮、狮”。这只可爱的小狮子，它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天，老师就和小朋友再次走进课文，进一步了解这只可爱的小狮子吧！（出示课题“小狮子”，学生书空课题。） 二、初读课文，自主识字、整体感知。 1、用自己喜欢的方式，自由读课文，要求小耳朵竖起来，仔细听老师的要求。 a：读准字音，读通句子。 b：边读边标出自然段序号。c：在课

3、文里画出文后的字词。 2、向老师汇报你学会了哪些生字，是用什么方法记住的。a：刚才老师带领大家记住了“狮”字，现在请小组长带领组内的同学选择小组同学喜欢的方法大声识记生字词。b：汇报，归纳方法。c：识记，并能用喜欢的词语说一句话。 三、品词析句，理解文意，深化中心。 1、大家表现得真不错,真正的狮子是什么样的？应该怎样做？咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。 （出示狮子妈妈的话，指导朗读，体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领，不依赖别人。） 2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话？ 生答：因为小狮子很懒，成天懒洋洋的晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。 小狮子可真够懒的，它为什么会这么懒呢？一棵大

4、树都为它着急，找出小狮子和大树的对话，用自己喜欢的方式学一学，读一读，找出小狮子懒的原因。 学生汇报：小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福，所以才非常懒。 3、小狮子的想法对吗？谈谈自己的看法。4、指导朗读： a、小组分角色朗读狮子和大树的对话。 b、示范表演，学生评价。 c、班内分角色朗读。 5、小狮子虽然想依赖父母，但妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白：只有刻苦锻炼，学会生活的本领，才能成为一只真正的狮子。小狮子都学会了那些本领？（奔跑、扑食、撕咬）最终成为一只真正的狮子，你们喜欢它吗？ 四：拓展训练，朗读自立歌。1、 你们都是爸爸妈妈的心肝宝贝，你是一个依赖父母的孩子吗？（生答）2、 朗读自立歌，明白自己的事情自己做，不能依赖别人。 五：小结，谈收获。“真正”的狮子应该是什么样？ 六：指导书写。 着重指导“必、原、饭”。 引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法要写得弯一点才好看。“原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。七：布置作业。1、规范书写