《植物体的结构层次》教学设计_第1页
《植物体的结构层次》教学设计_第2页
《植物体的结构层次》教学设计_第3页
《植物体的结构层次》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、植物体的结构层次教学设计 张雪洋一、 教学目标1.概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.识别植物的几种主要组织。 3.通过描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，认同植物体是一个整体。二、教学重难点植物的几种主要组织。三、 课时安排1课时四、教学过程1.温故知新 带领学生回顾动物体的结构层次，提问：人的生长发育是从哪个细胞开始的？ 动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？接着进一步引导学生思考，植物体的结构层次是怎样的？是否和动物体的一样？从而引出本节课的内容。 设计意图：在复习上节课所学内容的基础上引入新课，使学生快速融入课堂。2.自主学习让学生自主阅读课本P63，回答

2、下列问题 ，并把答案划在课本上。 （1）植物体的生长发育开始于哪个细胞？此细胞怎样形成植物体？ （2）绿色开花植物有哪些器官？分为哪两类？ 然后展示六幅图片，让学生辨认图片中的植物都属于哪些器官。设计意图：这部分内容比较简单，学生也有一定的生活常识，再加上阅读课本，学生很容易找到答案。接着通过辨认生活中常见的食物属于什么器官，初步体验成功的喜悦。3. 合作探究让学生以小组为单位，观察手中的番茄，并结合课本P64-65，思考以下问题： （1）拉一拉番茄的表皮，感觉柔韧还是脆弱？它属于哪种组织？ （2）尝一尝番茄的果肉，什么味道？它属于哪种组织？ （3）看一看果肉中黄白色的细丝，它属于哪种组织？

3、（4）想一想，番茄植株的茎中有什么组织？ （5）保护组织、营养组织、输导组织、机械组织是由哪种组织分化来的？ 然后教师带领学生共同总结植物体四种基本组织的分布、特点和作用。设计意图：通过让学生自己动手体验，再加上列表对比总结，能更好地理解植物体四种基本组织的分布、特点和作用，从而突破本节课的重难点。4.学以致用展示生活中的两个例子，分析它们与哪种组织相关。 （1）根和茎为什么能生长？ 将树干的树皮剥去，植物为什么会死亡？ （2）回忆你吃甘蔗的经历： 剥去的甘蔗皮？ 咀嚼甘蔗时会有很多甜汁? 咀嚼之后剩下的渣？ 设计意图：通过生活中的两个常见例子，让学生将所学知识灵活运用，加深理解。5.总结升华引导学生总结植物体从微观到宏观的结构层次：细胞组织器官个体，使学生认识到植物体是一个整体。让学生回忆所学知识，完成课本P65课后练习1。设计意图：以植物体的结构层次为线索，将本节课内容串起来，在复习的同时，也达到本节课的情感目标。6.当堂训练让学生独

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论