课堂管理心理

1、第八章第八章 课堂管理心理课堂管理心理。 课堂管理课堂管理 课堂心理气氛课堂心理气氛 课堂学习纪律课堂学习纪律良好的课堂管理保证了教学目标的实现，并可促良好的课堂管理保证了教学目标的实现，并可促进学生的身心健康发展。具体讲，它具有促进和维进学生的身心健康发展。具体讲，它具有促进和维持两大功能，主要通过课堂心理气氛的营造和课堂持两大功能，主要通过课堂心理气氛的营造和课堂学习纪律的管理来实现。学习纪律的管理来实现。第一节第一节 课堂管理概述课堂管理概述 一、课堂管理的概念及功能一、课堂管理的概念及功能 教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生

2、积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。状态，从而实现预定教学目标的过程。 管理客体管理客体管理主体：教师管理主体：教师师生关系师生关系学生关系学生关系实现预定实现预定教学目标教学目标管理环境：课堂管理环境：课堂（一）课堂管理的涵义：（一）课堂管理的涵义：1、促进功能：、促进功能：（实现途径）（实现途径）（1）协调好课堂内各种人际关系；）协调好课堂内各种人际关系；（2）正确处理课堂内正式群体与非正式群体的关系；）正确处理课堂内正式群体与非正式群体的关系；（3）创造良好的课堂气氛）创造良好的课堂气氛（二）课堂管理的

3、功能（二）课堂管理的功能 课堂管理是广义教学的一个有机组成部分，对课堂课堂管理是广义教学的一个有机组成部分，对课堂教学（狭义）与评价的顺利进行有重要影响，它具有教学（狭义）与评价的顺利进行有重要影响，它具有两个基本功能：两个基本功能：2、 课堂管理的维持功能：课堂管理的维持功能：（表现在）（表现在）（1）避免和处理突发性事件，维持课堂中和谐的人际；）避免和处理突发性事件，维持课堂中和谐的人际；（2）制定符合教学目标的课堂行为准则；）制定符合教学目标的课堂行为准则；（3）维持课堂纪律；）维持课堂纪律；（4）维持良好的课堂气氛。）维持良好的课堂气氛。二、课堂管理的基本原则二、课堂管理的基本原则 1

4、、了解学生的需要；、了解学生的需要；2、创造积极的课堂人际关系；、创造积极的课堂人际关系；3、采取有效的教学措施；、采取有效的教学措施；4 4、建立相对稳定的课堂规范。、建立相对稳定的课堂规范。三、影响课堂管理的因素三、影响课堂管理的因素 1、社会和学生的定型期望；、社会和学生的定型期望；2、班集体的特点；、班集体的特点；3、学校领导的管理类型；、学校领导的管理类型；4 4、教师的自身素质。、教师的自身素质。第二节第二节 课堂心理气氛及营造课堂心理气氛及营造 一、课堂心理气氛的涵义一、课堂心理气氛的涵义 （一）心理气氛：（一）心理气氛：在群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。在群体中占

5、优势的人们的某些态度与情感的综合表现。反映了群体的精神面貌，使每个群体都有区别于其他反映了群体的精神面貌，使每个群体都有区别于其他群体的独特风格，给群体的独特风格，给群体活动染上一层独特的色彩。群体活动染上一层独特的色彩。指班集体在课堂上表现出来的某些占优势的态度与指班集体在课堂上表现出来的某些占优势的态度与情感的综合状态。情感的综合状态。 （二）课堂心理气氛：（二）课堂心理气氛：教师的教风教师的教风学生的学风学生的学风教室中的环境教室中的环境因素因素课堂心理气氛课堂心理气氛二、影响课堂心理气氛的因素二、影响课堂心理气氛的因素 1、教师的因素：、教师的因素： （1）教师的领导方式；）教师的领导

6、方式；（2）教师的移情；）教师的移情；（3）教师的期望；）教师的期望；（4）教师的焦虑；）教师的焦虑；（5）教师的教学能力；）教师的教学能力；（6）教师对管理对象的偏爱。）教师对管理对象的偏爱。 2、学生的因素：、学生的因素： （1）学生之间关系的和谐性；）学生之间关系的和谐性；（2）学生的个人目标、个人需求是否和课堂教学目标一致。）学生的个人目标、个人需求是否和课堂教学目标一致。（3）学生在课堂上的纪律表现、角色期待、集体舆论等。）学生在课堂上的纪律表现、角色期待、集体舆论等。 3、课堂内物环境的因素：、课堂内物环境的因素： （1）科学合理的安排教学时间；）科学合理的安排教学时间；（2）班级

7、规模、噪音、座位编排方式等。）班级规模、噪音、座位编排方式等。 三、良好课堂心理气氛的营造三、良好课堂心理气氛的营造 1、正确鉴定课堂心理气氛的现状；、正确鉴定课堂心理气氛的现状；2、公正评价、合理期望；、公正评价、合理期望；3、教师要以自己积极的情感感染学生；、教师要以自己积极的情感感染学生；4、树立教师的教育威信；、树立教师的教育威信；5、教师要合理利用信息传递；、教师要合理利用信息传递；6、重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；、重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；7、维持学生在课堂学习中的良好心理状态、维持学生在课堂学习中的良好心理状态第三节第三节 课堂学习纪

8、律的管理课堂学习纪律的管理 一、课堂学习纪律的概念一、课堂学习纪律的概念 指在课堂学习环境中，学生必须共同遵守的课堂指在课堂学习环境中，学生必须共同遵守的课堂行为规范，是对学生课堂行为所施加的外部准则和控行为规范，是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制，是课堂教学得以顺利进行的重要前提和条件。制，是课堂教学得以顺利进行的重要前提和条件。 （一）课堂学习纪律的涵义：（一）课堂学习纪律的涵义：（二）良好的课堂学习纪律具有如下特征：（二）良好的课堂学习纪律具有如下特征： 约束性、标准性、自律性约束性、标准性、自律性 二、课堂学习纪律的功能二、课堂学习纪律的功能 1、社会化的功能；、社会化的功能；2、

9、 促进学生人格完善与优化的功能；促进学生人格完善与优化的功能；3、稳定学生情绪的功能；、稳定学生情绪的功能；4、发展学生良好道德品质的功能、发展学生良好道德品质的功能5 5、调控与监督的功能。、调控与监督的功能。三、课堂学习纪律管理的一般策略三、课堂学习纪律管理的一般策略 1、建立积极正向有序的课堂规则、建立积极正向有序的课堂规则2、合理组织课堂教学结构，维持学生的注意和兴趣；、合理组织课堂教学结构，维持学生的注意和兴趣；3、做、做“有效管理者有效管理者”；4、区别对待课堂环境中的三种行为；、区别对待课堂环境中的三种行为；5、正确、有效地处理纪律问题；、正确、有效地处理纪律问题；6、培养学生的自律品质。、培养学生的自律品质。1、课堂管理的涵义是什么，它有哪些功能？、课堂管理的涵义是什么，它有哪些功能？2、课堂心理气氛直接影响教学效果，作为未来的教师、课堂心理气氛直接影响教