二年级数学下《整百整千数加减法》教学设计

1、整百整千数加减法教学设计教学目标： 1、学会整百整千数加减法的口算方法。 2、能够正确口算整百整千数进退位加减法。 3、继续培养学生认真计算的好习惯。教学重点： 学会整百整千数加减法的口算方法。教学难点： 能够正确口算整百整千数进退位加减法。教学用具： 课件教学过程：一、复习引入。1、口算40+50= 90 -60= 90+10= 80 50= 60+30= 100-70= 20+70= 10+90= 60 20= 2、说一说 （1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？（4）80里面有（ ）个十。 (5)700里面有（ ）个百。 (6)130里面有（ ）个十。 (7)40

2、00里面有（ ）个千。3、填一填（1）300是由（ ）个百组成的。（2）850是由（ ）个百和（ ）个十组成的，也是由（ ）个十组成的。（3）130是由（ ）个十组成的。（4）5个千是（ ）（5）36个百是（ ）？二、情景导入。师：五一劳动节快要来临了，好多商场为了庆祝节日，开展了很多优惠的活动，邻居的王爷爷刚搬新家，正好要添一些家电，就去电器商城里买回了一台电视和一台冰箱。你能帮王爷爷算算帐吗？1、出示主题图。（板书：电视1000元   冰箱2000元）师：你发现了什么数学信息？2、根据图意，提出问题。（学生思考回答）板书问题：（1）电视盒冰箱一共花了多少钱？（2）冰箱比

3、电视贵多少元？ （3）电视比冰箱少多少元？三、解决问题，探究算法。1、解决问题（1）电视盒冰箱一共花了多少钱？ （1）根据问题，列出算式：1000+2000=（2）你是怎么算的？跟同桌互相说说。（3）学生说算法。   板书：1000+2000=3000（元）   想：1+2=3     1000+2000=3000   1个千加2个千是3个千     1000+2000=3000（4）指名学生用自己喜欢的算法说说。（5）口答问

4、题。2、解决问题（2）、（3）（1）学生自主列式：2000-1000=（2）你是怎么算的，用你喜欢的方法跟同桌说说。（3）指名学生回答。3、教学例12师：看来这个难不倒你们呀，老师出个难点的算式看你们会不会算。板书算式：80+50= （1） 你是怎么算的？（2） 学生讨论后回答。（3） 根据80+50=130，想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答)      50+80=130    130-50=80      130-80=50（4） 练习：出示90

5、0+600=  想出跟它有关系的算式。      600+900=1500     1500-900=600     1500-600=900四、巩固练习。 1、练一练200400= 30006000= 90007000= 45050= 45004000= 3400400= 200400= 30006000= 90007000= 45050= 45004000= 3400400= 2、口算下面各题900300 540300 2900800 20005000 640200 7200200 4300300 5200200 3603603 接力赛看算得又对又快五、小结。在计算整百整千数加减法时，我们可以用什么方法计算？ .先把整百、整千数看成几个百或几个千，再相加减。 先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0。板书： 整百整千数加减法1000+2000=3000（元） 想：1个千加2个千是3个千，就是3000. 1+2=3 1000+2000=3000 8050