湖美版小学一年级上册说课标说教材

1、说建议说建议说课标说课标说教材说教材一年级上册一年级上册 课课 程程分目标分目标编写特点编写特点内容结构内容结构说教学建议说教学建议说评价建议说评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用编排体例编排体例知识和知识和技能的技能的立体式立体式整合整合 课课 程程总目标总目标总目标总目标 分目标分目标 说说课课标标课程目标课程目标 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。 2、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。 3、学习美术欣赏和评述的方法，

2、提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。 学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湖美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。 1、“造型表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）； 2、“设计应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域）； 3、“欣赏评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学

3、习领域）； 4、“综合探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域）。 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生生活，受到了小朋友们的喜爱。说说教教材材 编写编写特点特点 编排编排. .体例体例内容内容. .结构结构 立体立体. .整合整合 1、促进、促进学生人格学生人格发展发展赏赏. .评述评述 2、以知、以知识与技能识与技能为基础为基础3、贴近、贴近生活富有生活富有情趣和启情趣和启发性发性4、重视、重视参与实践、参与实践、鼓励探究鼓励探究创造创造5、对大、对大自然和人自然和人类社会的类社会的热爱及责热爱及责任感任感6、激发、激发学生创造学生创造美好

4、生活美好生活的愿望与的愿望与能力能力编编写写特特点点出版出版说明说明 目目 录录内容内容. .设置设置 使用使用记录记录 编编写写体体例例全册共22课。按一定比例安排了四类课业内容：“造型表现”占50%、“设计应用”占22%、“欣赏评述”占6、“综合探索”约占22。 课课题题 教学教学提示提示学生学生作品作品学习学习活动活动内内容容结结构构拼音文字，导入新课拼音文字，导入新课 开阔学生的视野开阔学生的视野 发挥学生的想象力，发挥学生的想象力，体现艺术能力体现艺术能力 横向横向整合整合纵向纵向整合整合立立体体整整合合 本教材的14课，是热身、引导阶段；512课是简单的绘画与制作；1322课是较复

5、杂的绘画与制作及探究式学习。总体来说，本教材是从平面到立体、从简单到复杂，各学习领域互相渗透、层层递进。大家一起画是本教材的第一课，安排得恰到好处，给初到一年级的小学生一个互相认识和互相了解的平台；进而引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的意识。 义务教育美术新课标把学习内容分为四个学段：第一学段（12年级），第二学段（34年级），第三学段（56年级），第四学段（79年级）。下面我就以“造型表现”学习领域前三学段为例分析一下： 在“造型表现”学习领域，这三个学段的学习内容的关系是由易到难。其实，在其他三个学习领域也是如此。即即，课标决定着教学内容（由易到难、由平面到立体），教学内容决定

6、着学习用具（彩笔、油画棒水粉笔毛笔素描铅笔），学习用具决定着绘画种类（儿童画水粉画简单的写意国画简单的几何形体素描）。 总之总之，我们教师要根据教材的特点，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，从而培养学生对艺术的感觉，机的整合，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣，真正让学生能从提高学生审美的情趣，真正让学生能从艺术中发现艺术中发现“真，善，美真，善，美”。 教学教学 建议建议 课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用 评价评价建议建议说说建建议议 课时安排课时安排 教学方法教学方法 学习方式学习方式 拓展性练习拓展性练习 自我评价自我评价 美术活动美术活动 表现平价表现平价 作业评价作业评价建立建立促进促进自己自己的评的评价体价体系系传统传统美术美术资源资源的开的开发与发与利用利