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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五教学形式教 师单 位课题名称“心正笔正”的柳公权学情分析五年级学生有一定的理解能力和生活经历，在教学中指导学生把握课文的主要内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学目标 教学目标： 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜

2、不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。 教学重点： 指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。教学过程一、结合资料，揭示课题 1）师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。 2）生介绍柳公权（师随机出示柳公权肖像和书法作品图） 3）引导学生根据题目提问（为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系） 二、整体感知，理清脉络 1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 遇到生词多读两遍。 2、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？ 1）写柳公权借谈论书

3、法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。 2）柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。 3、反馈交流预习情况 1）教师抽读生词强调弦（xìáng）溺（nì）肖（xiào）凑（còu）等字的读音。 2）由学生交流自己认为易写错的字 如“唐”（中间一竖出头）；凑（最后一笔是点） “袍”（衣补旁）；贤（右上是“又”字） “殿”（右半部分是殳） 3）出示成语和词语的意思，由学生说出词语，检查预习效果暗藏试着写下词语。 比喻坚贞、刚硬，像铁一样硬的骨头。 形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。 （铮铮铁骨） 能解决问题的不公开的巧妙办法。（秘诀）比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。（弦外之音） 高兴到了极点。（喜不自胜） 表示对人重视。（垂青） 三、学习第一部分，精读品味 1、指名读，自然段，了解柳公权在书法方面的成就。 1）唐朝著名书法家。 2）对后世影响及大。 3）与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。 2、用课题中的一个词形容他的字“笔正” 3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？ 请你从中找到一句话来概括。 （柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩） 用课题中的一个词形容他的人“心正” 板书设计

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