教学设计方案：培养想象创造能力

1、大班学具教学活动培养想象创造能力学具类型：绿盒辅助材料：1、蓝色、橘黄色、粉红色小花各一朵2、挂图4张一、目标设计主要目标：通过小小魔术的游戏活动，让全班90%以上的幼儿能按要求，用插接棒照图拼摆，并能移动其中2-4根插接棒，变成教师制定的图形或者造型，培养幼儿想象创造力。渗透目标：培养幼儿动手操作和自省自控能力。二、导入方法教师扮作魔术师，指导语：“我是魔术师，会变各种各样的物品，小朋友想个我学本领吗？幼儿回答后，教师继续说：“那我要先考考你们，看看你们能不能和我学本领。我先来变花，各种各样的花，变出什么颜色的花，就请你把学具翻成相对应的底色。”教师依次出示蓝色、橘黄色和粉红底色的小花，请幼

2、儿把学具翻成相对应的底色。三、展开方法（一） 变小鱼1、创设问题情景，引导活动定向。教师指导语：“小朋友们的小手很灵巧，变底色也很快，全都通过了考试，我可以交你们魔术了。请你先用插接棒在桌子上摆出这个图案。”教师在黑板上出示挂图1。幼儿照图拼摆后，教师继续说：“小朋友们看，这是一只蝴蝶，你们摆出来了。请你听好，魔术师真神奇，我来说，你来变，移动两根插接棒，快把蝴蝶变小鱼，看谁最最快！”、幼儿动手操作，教师个别指导。幼儿在已经拼摆好的蝴蝶上，移动两个插接棒变成鱼的造型。教师巡回指导，提示幼儿按要求，移动两根插接棒变小鱼。3、教师出示正确答案，幼儿自我检查验证。教师指导语：“移动两根插接棒怎么把蝴

3、蝶变成小鱼呢？你看我是这么变的。”教师在挂图上移动两个插接棒，把蝴蝶变成下图的样子。鼓励幼儿说出老师是怎么变的。图1：4、讨论总结操作方法，多角度积极评价。教师让幼儿说儿歌鼓励自己：“我是小小魔术师，小手灵巧变得快。耶！”（二）变正方形1、创设问题情景，引导活动定向。教师指导语：“小朋友们已经变出了一个小魔术了，下面我们来变什么呢？请你看图。”教师出示挂图2。继续说：“请你用插接棒在桌子上摆出这个图案。”幼儿照图拼摆后，教师继续说：“小朋友们都摆出来了，这里有三个一样大的正方形，请听好，魔术魔术真神奇，我来说，你来变，移动三根插接棒，变出四个一样大的正方形。看谁最最快！”2、幼儿动手操作，教师

4、个别指导。幼儿在已经拼摆好的三个正方形上，移动三根插接棒变成四个一样大的正方形。教师巡回指导，提示幼儿按要求，移动三根插接棒变正方形。3、教师出示正确答案，幼儿自我检查验证。教师指导语：“移动三根插接棒怎么把三个一样大的正方形变成四个一样大的正方形呢？你看我是怎么变的。”教师在挂图2上移动三根插接棒，变成下图的样子。图2：教师请幼儿说出老师是怎么变的图形，教师在挂图上做演示。4、讨论总结操作方法，多角度积极评价。教师让幼儿说儿歌鼓励自己：“我是小小魔术师，小手灵巧变得快。耶！”（三）变方向1、创设问题情景，引导活动定向。教师指导语：“一条小鱼游过来了。”教师出示挂图3，继续说：请你用插接棒在桌

5、子上摆出这条鱼。”幼儿照图拼摆后，教师继续说：“这条鱼的头朝左边。魔术魔术真神奇，我来说，你来变，小鱼小鱼游累了，移动三根插接棒，小鱼快快游回家。看谁最最快！”2、幼儿动手操作，教师个别指导。幼儿在已经拼摆好的小鱼造型上，移动三根插接棒使小鱼的头朝右。教师巡回指导，提示幼儿按要求，移动三根插接棒变换方向。3、教师出示正确答案，幼儿自我检查验证。教师指导语：“移小鱼头朝左，要回家，就得头朝右游回去，移动三根插接棒怎么让小鱼头朝右呢？看看我是怎么变的。”教师在挂图3上移动三根插接棒，变成右图的样子。教师请小培养说说自己刚才是怎么变的，再在挂图上演示一遍。图3：4、讨论总结操作方法，多角度积极评价。

6、教师让幼儿说儿歌鼓励自己：“我是小小魔术师，小手灵巧变得快。耶！”（四）变小花1、创设问题情景，引导活动定向。教师指导语：“美丽的菊花开了。”教师出示挂图4，继续说：“请你用插接棒在桌子上摆出这朵菊花。”教师照图拼摆后，教师说：“魔术魔术真神奇，我来说，你来变，菊花菊花快快变，移动四根插接棒，变成四片三角形花瓣。看谁最最快！”2、教师动手操作，教师个别指导。幼儿在已经拼摆好的菊花造型上，移动四根插接棒变成花瓣是三角形的四瓣花。教师巡回指导。提示幼儿按要求，移动四根插接棒变换方向。3、教师出示正确答案，幼儿自我检查验证。教师指导语：“移动四根插接棒怎么样让菊花变成三角形花瓣的四瓣花呢？看 看我是怎么变的。”教师在图4上移动四根插接棒，变成右图的样子。教师请幼儿说说其他的变法，教师在挂图上示范。4、讨论总结操作方法，多角度积极评价。教师让幼儿说儿歌鼓励自己