古诗两首教学设计人教版语文三年级下册第29课_第1页
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文档简介

1、29、古诗两首原创：王江玲 使用者：_ _ _教学内容分析： 乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕盛况的名诗。所谓乞巧，就是相织女求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果针从线孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。嫦娥是根据一个神话故事写成的。两首古诗想象丰富，流传很广。学习状态分析： 诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，所以学生在理解诗意时，只要能弄懂诗的大意并且能背诵就可以了。教学目标：1、 认识4个生字。会写8个生字。2、 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3、 能用自己的话讲一讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：教学难点： 教具、学具准备： 教学过程： 第一课时步

2、骤教师活动学生活动设计意图教学重构1( )教学重构2一、读课题，猜一猜1、板书课题。2、猜一猜什么叫“乞巧”？3、介绍乞巧的意思。1、齐读课题。2、自由猜测。3、听老师介绍。猜测课文内容，激发学习兴趣。二、初读古诗，读准字音，随文识字1、范读古诗。2、指名读古诗。3、组织学生评价读古诗的情况。4、引导齐读古诗。1、自由小声跟读古诗，遇到难读的字多读几遍。2、一人读，其他同学认真听，仔细看。3、指名读生字。4、齐读古诗。 鼓励自主识字，自读课文，互评互议。三、再读古诗，理解诗意1、读了古诗，想一想这首古诗讲了什么？结合注释讲一讲，你读懂了哪句。2、根据学生发言，教师做适当补充。3、这首古诗中蕴含了一个什么故事？谁能讲一讲？1、自由读课文，自主思考，讲给同桌听。同桌交流。2、个别发言。3、讲牛郎织女的故事。 运用注释理解古诗。 讲故事帮助理解。四、背诵古诗1、同学们，很美的民间故事被你们讲得生动形象，简短的古诗能很快地背下来吗？2、组织学生汇报交流。1、分四人小组背诵古诗。2、分小组汇报交流。全班交流。 给学生充分背诵的时间。五、拓展性

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