【精华】三班级第一学期数学教学方案三篇

1、【精华】三班级第一学期数学教学方案三篇三班级第一学期数学教学方案 篇1 一、学情分析 这学期我接任三班级（1）、（2）班的数学教学工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子们相处了两年，我对他们每一个人都比较了解。开学第一堂课，我跟孩子们谈心，发觉好多孩子的学习状态比上个学期好了许多，当然也有个别孩子仍旧没有转变，所以在新的学期里主要督促他们端正同学学习看法以及良好习惯的养成，以提高学习成果。 二、教材分析 本册教材共分三个领域，八个单元。 （一）数与代数 1.第一单元“混合运算” （乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使同学体会到要遵循“先乘除、后加减”

2、及“先算括号 里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 2第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 3第四单元“乘与除”在这个单元中同学主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。 4第六单元

3、“乘法”在这个单元中同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。 5第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。 6第八单元“熟悉小数”结合购物的详细情境初步理

4、解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 （二）空间与图形 1其次单元“观看物体”在这一单元里同学学会从多方位观看立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观看力量和动手操作力量。 2第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 （三）数学好玩 本册教材在数学好玩中支配了“校内中的测量”“

5、搭配中的学问”“时间与数学”教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论 训练论文 日常工作三个专题活动，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力量，积累思索阅历，开阔眼界。 三、提高教学质量的详细措施 1从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。 2加强直观演示和实践操作，引导同学主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6注意让同学参加小组合作学习，培育同学

6、的合作、沟通意识。 7遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8加强导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、课时支配 一、混合运算7课时 二、观看物体3课时 三、加与减8课时 四、乘与除6课时 整理与复习2课时 五、周长5课时 六、乘法13课时 七、年、月、日5课时 数学好玩3课时 八、熟悉小数8课时 总复习8课时 三班级第一学期数学教学方案 篇2 一、 指导思想： 仔细学习和贯彻执行全国基础训练课程改革纲要（试行），以新课程理论为指导，以基础训练课程改革为中心，全面落实新课程的要求；关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高。 二、教学工作任务： 1、本学期担

7、当着三班级一班数学的教学任务。 2、每周6课时，学期累计总课时数为120节 三、教学工作目标： 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1.基础学问目标： 熟悉“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法； 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法； 了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算； 了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长； 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体最多

8、只能看到3个面； 能用比较有效的方法收集、整理数据； 初步理解大事发生的可能性有时相等，有时不等。 2力量培育目标： 在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点； 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3情感与看法目标： 进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。 四、详细措施： 1、同学状况分析 本班共有同学25人，经过低班级两年的学习，大多数同学能

9、够经受从日常生活中抽象出数的过程。了解加、减、乘、除的意义，把握简洁的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受到不确定现象。同学能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。绝少部分同学学问基础比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，对解决简洁的实际问题的分析力量较差，计算技能较差，尤其是估算方面的力量较差。在这学期中加强这部分同学的学习辅导，力求他们的学习成果有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。 2、落实常规教学各环节的措施： 作业批改要求：（一、）作业批改做到三个有

10、：有批改符号（逐题批改），有评估成果，有评估日期。（二）、数学作业有口算、作业本写书上的作业、练习册，有错准时找出并准时要求同学订正。（三）、批改作业要准时、仔细，当天的作业尽量当天批改完，批改一般要有针对性评语，提倡面批面改。（四）、采纳等级评价作业成果，用“优”、“良”、“合格”、“有待提高”，进行总评，也可用其它激励方式评价。（五）、关怀和指导全体同学做好作业，作业要求要严格，对困难生的作业，老师尽量做到面批面改。（六）、批改符号要清晰明白（符号附后），批改文字要端正。（七）、每次批改，批字、日期要书写规范。仔细做好作业批改.老师的作业批改是同学运用学问技能解决学问问题的力量的显露和培育

11、的信息反馈,同时也是老师授课效果的展观,也是老师取长补短,查漏补缺的有效途径之一,更是了解每一位同学把握学问状况的最有劝说力的第一手材料.所以老师肯定要仔细的批改作业,敏锐的发觉问题,找出问题的共性与特别性,准时对症下药,订正不足,准时辅导好后进生.做到改有所获,改有实效,改有提高.(做的好这也是一个小小的质变不单是量变,是量变的结果.针对一节课而言)唯此而不至于功亏一篑,成果才能有明显提高. 抓常规：仍要以“备课、上课”为重点，提高备课质量。课堂教学要真正确立同学的主体地位，面对全体同学，主动创设民主、和谐的教学氛围，促进同学主动参加、乐于探究、勤于动手，实现“人人学有价值的数学；人人都能获

12、得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”的基本理念。、优化备课设计、在吃透教材的基础上，站在同学的立场设计教案，让同学围绕教学目标进行如自学、讨论、争论、探究、实践的学习活动。同时还要设计出老师在同学活动时怎样组织、怎样指导等内容。提倡在个人钻研的基础上集体备课，进一步提高备课的质量。 3、提高同学学习爱好 教学中，学习内容的选择上紧密联系同学的实际生活，留意从同学的生活阅历、学问水平动身，选择一些同学所熟识的生活场景作为素材，有意识地让同学将现实问题数学化，应用所学学问解决实际问题。选择同学非常熟识的生活里的题材，必定会引起同学学习数学的爱好。 4、提高课堂教学效果 课堂教学应在激发

13、爱好,动机,形成良好的自我观念,陶冶情操,塑造个性,培育记忆、观看、思维、想象等方面有所作为.从以下几个方面做起,首先形成民主公平,和谐的课堂气氛,由于这有利于同学思维和个性的解放,可借鉴开心训练,情景训练,和谐训练,其次要动用恰当的教学模式即讲授接受式,示范仿照式,指导自学式,提问争论式,引导探究式.依据自己的教学风格、教材内容以及同学实际、敏捷运用教学模式,并有所创新.再次是要充分挖掘教材,查找学问渗透点,并考虑在哪个环节采纳什么方法和手段去训练. (1)重视基本口算和笔算训练，培育和逐步提高同学的计算力量。（a）讲清算理，揭示规律。（b）加强基本训练，打好计算基础。（c）培育良好的计算习

14、惯。 (2)分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的力量。（a）加强基础训练（b）教给同学解题思路（c）设计多种形式的练习。 (3)结合教学内容，重视培育同学的数学力量。 (4)留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。 (5)结合教学内容，对同学进行思想品德训练。 5、 首先树立素养训练的整体观念,一是认为同学的素养是一个和谐的整体,必需全面进展不行偏颇.二是要面对全体同学,信任每个同学都有未开发的潜力,都能成为有用之才.要运用素养训练方法:A,从教学方法看,强调同学自学,想学, 会学,会探究,会发觉,会制造,打破传统的灌和死记.B,从教学的形式看,强调因材施教,要按力量实行分层次教学.C

15、,从教学媒体看,则要求采纳现代教学设备,引进多媒体教学,充分调动同学各种器官,激发同学爱好,提高课堂效益.D,从师生关系看,强调建立民主公平,相互敬重的关系,强调同学互动,强调在课堂中增加情趣,信息沟通和反馈渠道。E、从评价方式看，评价应注意同学进展的进程，强调同学个体过去与现在的比较，要通过评价使同学熟悉自我、建立自信，真正体验到自己的进步。F、切实抓好后进生的转化工作.老师要擅长捕获后进生的闪完点,激发爱好点,每学期设立后进生进步奖.老师要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以诚感人,以情动人,不讲讽刺挖苦话,多激励,巧表扬,从而树立起后进生自尊,自信,自强之顽强意念,为素养训练增加完彩. 五

16、、学习理论，转变观念。 1、深化学习新课程理论，切实转变教学观念。关注课改，主动学习，集思广益，提高对课程改革的熟悉，寻求提高教学效益的最佳途径和方法，并用于教学实践之中。在理论学习和实践中，确立“以人为本”的新评价观念：通过参与各种教学培训，到校外听课，阅读一些训练教学的书籍和杂志，网上查资料等，来提高自己的训练教学理论水平和业务。 2、本学期的科研小课题是：数学源于生活提倡探究注意实践 三班级第一学期数学教学方案 篇3 一、本册教材总的教学要求： 1：（）熟悉万，知道十个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解万以内数的意义，把握数的读写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 （）会口算

17、两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。 （）能正确估量两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 （）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得，会验算除法。 （）结合详细情境初步理解分数的意义，能读写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。 （）在现实生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道千克克。 （）了解时记时法，能进行一般记时法的换算。 ：（）了解长方形正方形的特

18、点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。 （）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 （）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到个面；能指出从正面、侧面或上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 ：（）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 （）初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。 二、各单元教学要求： 第一单元： 1、使同学经受探究两位数除以一位数计算方法的过程，把握整十数

19、、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。 2、使同学在解决问题、探究算法的过程中，初步学会进行简洁的、有条理地思索；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简洁的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。 、使同学在老师的鼓舞和关心下，主动参加解决问题、探究算法的活动感受数学与日常生活的亲密联系，体会到数学活动布满着探究与制造，在不断克服困难取得胜利的过程中逐步树立学好数学的信念。 其次单元： 、使同学经受数数的过程，体验数的进展；初步熟悉计数单位万，能说出数位挨次。 、使同学通过操作

20、实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以 内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简洁的估量，进展估量意识和力量。 、使同学学会用数描述身边的事物，并与他人沟通；培育用数学的眼完看待四周的事 物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和力量，初步体验量化的思想，促进数感的进展。培育同学学习数学的自信念，增加同学之间相互合作、沟通的意识。 第三单元： 、使同学在详细生活情境中，感受并熟悉千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 、使同学通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际状况选择合 适的

21、质量单位进行表达和沟通；了解千克和克之间的进率，会进行简洁的换算；会进行简洁的估测，逐步提高估测力量。 、使同学在实践活动中，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好，学会与 他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。 第四单元： 、同学经受探究两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在以内的两位数加两位数以及相应的减法。 、让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 、使同学在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的价值， 增加应用数学的意识。 、让同学在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学学习的爱好和自

22、信念，初 步形成独立思索和讨论问题的意识、习惯。 第五单元： 、通过详细的生活情景，使同学了解时记时法，回用时记时法正确表示一天中的某一时刻。 、结合生活实际，使同学能够进行一些有关经过时间的简洁计算。 3、使同学在熟悉时记时法的过程中，体会时记时法在生活里的应用；关心学 生建立时间观念，会合理地支配作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 第六单元： 、使同学通过观看和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 并能推断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；熟悉周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长，能利用对图形的熟悉计算一些平面图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长

23、计算方法。 、使同学通过观看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。 、使同学在学习活动中体会现实生活里的数学，进展对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与力量。 第七单元： 、使同学经受探究三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估量三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 、使同学在详细的情境中，应用数学方法和学问解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的力量。 、使同学在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。 第八单元： 、使同学通过实际的观看、操作和比较，熟悉到从不同位置观看物体所看到的外形可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的简洁物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 、使同学经受观看物体的过程，丰富对现实空间的熟悉，体会直观思索的价值，进展初步的空间观念，提高解决问题的力量