复活语言文字的生命_第1页
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小学语文高效课堂教学观摩小学语文高效课堂教学观摩活动心得体会活动心得体会萨拉麦提哈斯木注重学生的主体地位注重学生的主体地位 穿针引线，合理引导穿针引线，合理引导 自由畅谈，各抒己见自由畅谈，各抒己见教师特有的魅力 教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。就能抓住学生的心。语言文字训练语言文字训练语言文字训练是一个语言文字训练是一个理解语言文字理解语言文字和和理解内理解内容容相统一的过程。相统一的过程。它有两个阶段组成：它有两个阶段组成：1.1.借助语言文字理解课文的思想内容。借助语言文字理解课文的思想内容。2.2.在理解课文内容的基础上，体会课文的思在理解课文内容的基础上，体会课文的思想内容是想内容是怎样用语言文字表达出来怎样用语言文字表达出来的。的。目前比较普遍的现象是只完成第一阶段，缺目前比较普遍的现象是只完成第一阶段，缺少第二阶段。少第二阶段。当前语文教学存在的问题1.1.重视重视“训训”，轻视，轻视“练练”。教师讲的。教师讲的太多，问的太碎，学生读的太少，写太多，问的太碎，学生读的太少，写的太少，想得太少，说的太少。的太少，想得太少，说的太少。2.2.较为重视接受性的反复学习，较为轻较为重视接受性的反复学习，较为轻视学生发现性的领悟、意会、体验、视学生发现性的领悟、意会、体验、揣摩、顿悟。揣摩

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