《这片土地是神圣的》教学反思案例_第1页
《这片土地是神圣的》教学反思案例_第2页
《这片土地是神圣的》教学反思案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.?这片土地是神圣的?教学反思案例【小编寄语】?这片土地是神圣的?教学反思案例是查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，老师往往能及早的发现一些缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。?这片土地是神圣的?教学反思案例六年级上册语文?这片土地是神圣的?是一篇讲读课文，它以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。本文语言优美、内涵丰富、情感充分。采取总分总的构造，采取拟人、比喻等表达方法，诠释了人类与环境

2、的关系。针对本课在授课中的情况谈如下几点：1、本课在设计上把握一个问题统领全课，即：为什么说这片土地是神圣的?由一个问题入手，先从课题入手进展质疑，引领学生从词语的认识中感知“神圣，从前三个自然段语句中感悟“神圣，感受这片土地的壮美与圣洁。适时补充西雅图的图文资料，使学生在直观与资料背景中感悟神圣。二是通过西雅图对白人的三个告诫进一步认识神圣的含义。并且通过分角色朗读，有情有理的劝说，使学生感受印第安人对这片土地的感情，从而感受土地的神圣。最后，总结全文，首尾互应，让学生用“因为所以这个关联词说说“为什么说这片土地是神圣的?2、通过多种方式的“读使学生感受字里行间蕴含的语言美、对土地的眷恋与热

3、爱之情。如：在认识这片土地是神圣的第一部分时，让学生带着感受去读，通过资料与图片展示这片土地的壮美。在朗读第二部分时，那么让学生换角色，将自己看作是西雅图，而老师那么看作是白人，让学生通过读来劝诫老师。在这一环节的设计上，虽然考虑到了通过创设情境的方式去加强读，但总感受时间仓促，读得不够到位，读得不透，有点蜻蜓点水。3、在读中加强语言文字训练。在读第2自然段时，通过去掉重点词的方法，采用比照，感受到在印第安人眼中这片土地的每一部分都是神圣的。第3自然段，那么采取补充填空的方式，使学生到达积累的目的。4、通过教学，使学生受到环保教育。在最后的处理上，将文本延伸到现实生活中，让学生感受身边的不良现

4、象，增强环保的意识。遗憾的一点：在实际教学中，考虑到了课堂的容量，但操作上还是感到前松后紧，特别是在处理词语一环节，用了8分钟，当然，我也想努力通过词语使学生从中感受“神圣，在充分感受到土地的神圣后，让学生有情有理地诵读，去劝说白人要善待河水、照管空气、照顾动物这三部分。感觉在重难点的处理上还算合理，重点是认识土地的神圣，将重点放在文章的前半部分的理解与感悟上，至于第二大部分，引导学生进展诵读，劝说白人部分，本来应该在课堂上进展，当然，这一部分，方案是想通过小组合作学习，分角色朗读，以到达合作学习的目的，而老师那么不过多讲解，主要抓住重点句进展分析即可。但由于时间关系，那么只能放在了第二课时，让学生比读与积累。以上就是查字典语文网小编分享的?这片土地是

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论