一年级上数学教案10以内的加法和减法加法和减法5_ 冀教版

1、. 10以内的加法和减法加法和减法教学目的：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。2、体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进展加法计算。3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。教学重难点：重点：体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进展加法计算。难点：体会加法的意义。教学过程：【导入】5以内的加法 一、情境导入师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？师：有3个小朋友也特别喜欢做手工，我们来看看他们在做什么，认真听，听听他们在说什么？出示视频课件多媒体出示师：谁来说说通过他们的对话，你知道了什么？全班交

2、流，使学生充分理解视频中的数学信息。【讲授】二、自主探究，提醒加法含义 1、提出问题，动手操作。师：一共做了几朵花？师：请同学们先用信封里的花片代替小朋友做的花动手摆一摆，然后和同桌互相说说一共有几朵花？ 给学生充分的时间动手操作和交流，老师巡视，理解学生的想法。2、全班交流，提醒加法含义。师：一共有几朵花？5朵谁愿意结合你的摆法，给大家说说你是怎么知道是5朵花的？学生可能会出现以下几种想法：我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，数了数，1、2、3、4、5，一共有5个花片。我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，从3个红色花片的后面接着数，3、4、5，一共有5个花片。因为3和2合成5，所以3个红

3、色花片和2个黄色花片一共有5个花片。在交流的根底上，老师提醒加法含义。师：3朵红花用数3表示板书3，2朵黄花用数2表示板书2，求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来，合起来就用加号表示板书+，合起来数一数一共有5朵花，所以3+2就等于5板书=5，要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。这就是我们今天学习的“5以内的加法。老师板书课题，然后介绍加法算式的读法，并请学生试着读一读。3、充分利用情境图，体会加法含义。师：同学们，你们发现了吗？这幅图上有2名男生，1名女生，假如要求一共有几名同学，怎样列算式呢？学生可能会列出： 老师首先对于学生列出的算式给予肯定，接着让学生读

4、读算式，并指出加号。【活动】三、尝试应用 课件出示玫瑰花图片，请学生观察情境图。师问：“谁来说说从图中你看到了什么？第一幅图：左边有1朵红色的玫瑰花，右边有4朵黄色的玫瑰花。第二幅图：左边有朵红色的玫瑰花，右边有朵黄色的玫瑰花。老师提出问题，鼓励学生自己列出加法算式。师：“求一共有几朵花怎样列式？交流时，请学生介绍自己的算法。学生的算法可能会有：左边有1朵红色的玫瑰花，右边有4朵黄色的玫瑰花，我数了数，、2、3、4、5，一共有5朵花。左边有朵红色的玫瑰花，右边有朵黄色的玫瑰花，2合2合成4，一共有4朵花。【练习】四、稳固练习 这个环节一共有四个练习，为了进步学生学习的兴趣，前三个练习的呈现是以闯关的形式出现的。第一关.让学生先用花片摆一摆，再在方格里填上得数。课本练一练第1题第二关.看图写算式，请学生先说说每幅图的图意，再把算式补充完好。课本练一练第2题第三关.先指导学生理