一年级上数学教案161718减几 (3)_西师大版

1、. 16,17,18减几教学目的：1、实际情境中,理解16,17,18减几的退位减法的思维过程。2、用迁移的学习方法,通过独立与探究合作学习,主动获取16,17,18减几的计算方法,并能正确计算。3、在观察中形成创新意识,增强思维的灵敏性,在操作、讨论、交流中进步自主探究的才能。4、初步浸透“数学来源于生活的思想,在学习过程中感受数学的实际意义,形成“用数学的意识。教学重难点：教学重点   能正确计算16,17,18减几的退位减法。教学难点培养学生的合作意识和学习兴趣。教学过程：一、复习旧知按照要求操作、提出问题并解答:摆出8个红色花片,再摆出6个黄色花片,根据这

2、幅图你能提出几个问题并列式计算?说出你是怎样想的。学生按要求操作,并且提问题列式计算,先在小组内汇报交流在集体汇报。引导学生汇报并板书:8+6=14  6+8=1414-8=6    14-6=8观察这三个算式之间有什么联络?知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。老师提问:看着刚刚摆的花片,假如再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片,几个黄花片?学生操作答复:变成了8个红花片,7个黄花片看这幅图你又能想到几个算式?怎样计算?小组讨论互相交流,说一说算式之间有什么联络。学生小组讨论交流汇报。二、课前谈话,导入新课我们的校园内有许多花和树,它们美化了校园

3、、净化了空气。很多同学都给它们浇过水。浇水的过程中有许多数学问题,不知同学们注意到没有。今天我们就一起去瞧瞧,看看你们有哪些发现三、创设情景,探究新知  1教学例1出示第115页主题图  老师:在校园的一角种了一些小树,为了让小树快快地成长,每天都有小朋友主动给树浇水。今天是谁给小树浇的水呢? 小华和小红。  老师:请仔细观察图,从图上你获取了哪些信息呢?  老师:从两位同学获取的信息里,谁能提出一个数学问题。    小华浇了几棵?老师:这个问题提得好。谁能用一个算式来解答呢

4、? 16-9=老师板书   讨论计算方法。      尝试计算。    老师:我们以前学会了怎样算11,12,13,14,15减几,用这种方法能算“16-7吗?请同学们先在小组里讨论,说说应该怎样算。      小组合作,讨论算法。      交流算法:    把16分成10和6,先算10-7=3,再算3+6=9,16-7=9。 

5、0;  想7+9=16,所以16-7=9。    把7分成6和1,先算16-6=10,再算10-1=9,16-7=9。      老师小结学习情况。指出:选择一种合适自己的方法进展计算就行了。注意不要算错了。然后请学生独立计算16-9。以为小树浇水的过程引出课题,让学生理解16-9=的算理。    2教学例2   通过例2 找朋友帮助小丸子找朋友,稳固加强16减几的计算方法。16-7可以分成16-6-1的方法进展计算。 掌握多种计算方法。出示17

6、-9=    17-8=  18-9=    以小组为单位互相说一说是怎么算的,并且讨论研究每组算式之间的联络组织学生反响汇报老师适当引导。组织学生汇报交流给学生充足的时间,给学生提供时机进展研讨交流汇报,使学生真正成为学习的主人。3  出示稳固练习先请学生看懂图意在进展练习。1小猫拼积木课件猜谜2点爆竹3连线请学生分组练习,独立完成,学生交流过后,抽学生答复。整环节老师巡视并给予讲解。通过小猫拼积木、点爆竹、连线、找朋友等游戏多种形式,培养学生兴趣,激发学生参与学习活动的积极性,进步学生的口算才能、语言表达才能以及合作交流的才能。四、  课堂作业:第116页练习十六第1,2题。五、课堂小结,归纳整理     1请小朋友们说一说,今天这节课你有什么收获?