唐宋散文研究教学大纲(康震)

1、唐宋散文研究教学大纲（康震） 一、教学目标通过对唐宋这一散文发展高峰期中各阶段各类型散文的介绍和分析，以及散文史发展的系统讲授，并精要评价重要文学现象、重要作家及其作品，使学生全面了解唐宋散文的发展概况，熟悉这一时期的散文流变，理解唐宋散文的流派和文体特征。从而培养和提高学生阅读古代散文的能力和运用正确的观点、适当的方法分析认识唐宋散文的能力。通过学习，学生应达到：1 ）掌握唐宋散文发展的基本轮廓和大纲规定的基本内容； 2 ）配合“作品选”的讲解，能够凭借工具书或注解阅读文学作品，并体会领悟蕴涵在作品中的人文情怀； 3 ）能运用正确的观点、适当的方法分析评述文学现象、作家、作品，把握其思想、情

2、感、审美、艺术等特征； 4 ）能够熟读并背诵一定数量的作品。 二、教学内容和学时分配（一）总论学时 1主要内容： “散文”的定义 “古文”的定义及其特点 介绍唐宋散文研究现状 现代学者对古代散文“文学性”问题的争论 如何学习唐宋散文教学要求：1 、了解：（ 1 ）古人对唐宋散文的研究，如元末明初朱右编选的八先生文集、明代唐宋派、清代的桐城派（ 2 ）近现代学者对唐宋散文的研究，如钱冬父的唐宋古文运动、郭预衡中国散文史等2 、了解：古文的特点3 、掌握：根据清代古文家、朱自清、林慧文、郭绍虞、姚鼐、方东树、 张裕钊、刘大櫆等人的观点分析“散文”与“古文”的异同。4 、掌握：学习古代散文的方法。重

3、点、难点：古人和今人对唐宋散文的研究；当今学术界对“散文”与“古文”的比较分析；学习阅读古代散文的方法。这三点是这部分的重点与难点。其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可通过各种途径激发学生对学习唐宋散文的兴趣。注意学习本章对以后学习的指导作用，并且可适当介绍唐宋散文的学术研究前沿状况。 （二）第一章初盛唐散文的发展学时 3主要内容： 唐以前散文革新思想的萌芽 唐初魏征、王绩的改革 陈子昂：（ 1 ）陈子昂“兴寄”与“风骨”的文学革新主张（ 2 ）由谏用刑书分析陈子昂散文的三个特色：A 、政治性、现实性B 、条理清晰、文辞雄辩C 、文风疏朴、不加藻饰 张说、张九龄、王维、李

4、白与盛唐散文：（ 1 ）由山中与裴秀才迪书分析王维的散文特色（ 2 ）由与韩荆州书分析李白的散文特色 元结：阅读新唐书艺文志中元结的散文创作，分析其文学主张与散文成就教学要求： 了解：唐以前散文革新思想萌芽的事实 了解：初唐文风和盛唐散文的骈散分工 掌握：分析王维、李白的散文创作以及陈子昂和元结的文学主张与散文成就重点、难点：唐初至唐中叶韩柳发起古文运动前的散文发展概况；阅读分析王维的山中与裴秀才迪书与李白的与韩荆州书；陈子昂和元结的文学主张。这三点是本章内容的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可指导学生比较初盛唐的骈文与散文。引导学生关注初盛唐散文研究的学

5、术发展动态。 （三）第二章韩愈、柳宗元和唐代古文运动学时 8主要内容： 唐代古文运动 （ 1 ）古文运动在唐发端的社会及文化背景（ 2 ）唐代古文运动理论： A 、主张文道合一B 、强调作家的修养C 、反对因袭、主张独创。（ 3 ）唐代古文运动的性质（ 4 ）唐代古文运动取得成就的原因 韩愈：（ 1 ）生平思想：结合韩愈评传了解韩愈其人其文其思想（ 2 ）通过进学解、师说、答李翊书、答尉迟生书解读韩愈的散文理论：A 、闳中肆外B 、务去陈言、辞必己出C 、强调“惟其是”D 、师其意，不师其辞E 、向民间新兴文学吸取营养（ 3 ）通过祭十二郎文、毛颖传、原道、柳子厚墓志铭、送孟东野序、送董邵南序

6、、张中丞传后叙、论佛骨表等名作分析韩愈的艺术成就：A 、人物个性的刻画B 、托物、托事的抒情、议论C 、议论文的形象化D 、妥帖、富于诗意的语言 柳宗元：（ 1 ）生平思想：结合柳宗元评传了解柳宗元其人其文其思想（ 2 ）通过报崔黯秀才书、报袁君陈秀才书等文解读柳宗元的散文理论：A 、倡导文学革新B 、文以明道C 、道要凭文辞而传D 、文以行为本，在先诚乎其中E 、语言畅达、语法完整（ 3 ）通过段太尉逸事状、童区寄传、种树郭橐驼传、三戒、封建论、始得西山宴游记、至小丘西小石潭记等名作分析柳宗元的艺术成就：A 、议论文写作“校练名理”、“锋颖精密”B 、擅长社会下层人物描写C 、托物言志的寓言

7、D 、笔力独到的山水游记教学要求： 了解：古文运动的发展过程 掌握：古文运动的理论主张 应用：韩愈的散文理论及其在文体革新方面的贡献 应用：柳宗元游记和寓言在中国散文史上的作用和影响重点、难点：分析韩愈散文的思想艺术性：从内容可分论说、记叙、抒情、应用四类，每一类的代表作品；艺术上追求推陈出新，彻底摆脱骈文的束缚，并且创造了许多富有表现力的词汇。分析柳宗元的散文成就：其作品可分论说、寓言、传记、山水游记四类。他将寓言从一种文学手段发展成独立、完整的文学样式，成为讽刺文学的重要体裁。山水游记是柳宗元散文的精华，富有诗情画意，既刻画出山水的自然个性，同时又寄寓自己的个性，成就极高。掌握韩愈、柳宗元

8、的古文理论作为唐代古文运动的指导思想。这三点是本章的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可以针对某些问题组织课堂讨论，例如： 古文对抗骈文的发展过程。 唐代古文运动的遗憾： （ 1 ）、思想上给古文套上了无形的枷锁。（ 2 ）、消极因素在于贬低以追求美为宗旨的文学的价值。3 、唐代古文运动对后代散文的影响。4 、 20 世纪 70 年代在台湾引起很大争论的“谤韩案”可组织学生对韩愈、柳宗元的部分著名散文（如 祭十二郎文、柳子厚墓志铭、张中丞传后叙、论佛骨表、段太尉逸事状、永州八记等 ）进行课堂主题发言。可布置关于赏析韩愈或柳宗元散文的小论文。注意对学术前沿研究

9、概况的介绍。 （四）第三章中晚唐散文的衰落学时 3主要内容： 中唐散文：（ 1 ）中唐前期散文（ 2 ）韩派作家：欧阳詹、李观、李翱等（ 3 ）刘禹锡、白居易及其与元微之书、元稹2 、晚唐散文：（ 1 ）杜牧及其阿房宫赋、孙樵与晚唐散文（ 2 ）唐末小品文3 、晚唐散文走向衰落的原因教学要求： 了解：中唐前期散文作者数量众多，但成就不及韩柳的原因 了解：晚唐散文走向衰落的原因 掌握：风格各异的韩派作家在古文运动中的理论实践与创作实践 掌握：杜牧和孙樵在晚唐散文走向低潮时的创作与成就 掌握：皮日休、陆龟蒙及唐末小品文作为唐代散文发展支流的生存情况重点、难点：中唐前期几个主要散文家的创作；中唐散文

10、成就不大的原因；以及晚唐散文走向低潮的原因。这三个都是本章内容的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可以针对某些问题组织课堂讨论，例如：1 、简述被鲁迅誉为“一塌胡涂的泥塘里的光彩和锋芒”的唐末小品文的成就。2 、简述“唐宋十大家”中的李翱和孙樵的散文理论与成就。 （五）第四章北宋初期散文的复兴学时 3主要内容： 北宋初年的形势主义文风 西昆派的出现与王禹偁、穆修 柳开、石介与文学复古教学要求： 了解：北宋初期古文运动重新崛起的原因 了解：当时文人对西昆体的态度 掌握：王禹偁、穆修的创作实践及对五代体的变更 掌握：柳开、石介在文学复古中的贡献及遗憾重点、难点：

11、王禹偁、穆修对五代体的变更以及柳开、石介在文学复古中的贡献及遗憾是本章内容的重点与难点。 其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：注重教学的系统性，紧扣唐宋文学承上启下的特点。并且尽量援用前沿学术成果，充实课堂教学。 （六）第五章欧阳修学时 3主要内容： 欧阳修的生平与文学活动：结合欧阳修传记及中国文学史等资料了解其生平与文学活动 结合昌黎先生文集分析欧阳修散文的思想内容及文学主张： 文学不可脱离现实 写人要求“事信言文” 对“骈文、西昆”持论公平 主张“取其自然” 结合醉翁亭记、秋声赋、与高司谏书、五代史伶官传序等文章分析欧阳修散文的艺术成就： 平易流畅、意能曲达 纡徐柔婉

12、、吞吐抑扬 散文诗化、风味曲包 用语纯熟、丰富多彩教学要求： 了解：欧阳修生平、政治生涯与文学活动 掌握：欧阳修最主要的四点文学主张 应用：欧阳修散文的艺术成就及其在中国散文史上的地位与影响重点、难点：结合欧阳修的散文创作了解欧阳修文学主张与艺术成就，进而明确其在中国散文史上的地位与影响，这是本章内容的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可以针对某些问题组织课堂讨论，例如：1 、 “太学体”的产生与消亡。2 、欧阳修对“西昆体”和“太学体”的矫正。可以设计让学生就欧阳修的单篇著名散文如 醉翁亭记、秋声赋等进行课堂教学。引导学生关注欧阳修散文研究的学术发展动态。

13、 （七）第六章曾巩、王安石与北宋中期散文学时 3主要内容： 结合曾巩集等著作，了解曾巩生平及散文成就 王安石的生平、思想 结合临川先生文集等书籍，掌握王安石的文学主张与艺术成就 范仲淹、司马光的散文创作教学要求： 了解：曾巩的散文创作与散文成就 了解：北宋中期范仲淹、司马光等人的散文创作 掌握：王安石生平与文学主张 应用：结合具体作品分析王安石散文的艺术成就重点、难点：北宋中期散文发展的概括；王安石的文学主张与散文成就；对王安石著名散文的解读与赏析。这三点是本章内容的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可组织学生对曾巩、王安石的部分散文（如留侯论、答司马谏议书

14、等）进行课堂主题发言。可结合作品引导学生思考： 1 ）中国传统政治思维对王安石散文的渗透。2 ）从后世评论看曾巩散文的历史地位。 （八）第七章苏轼学时 3主要内容： 通过阅读苏轼评传了解其家世及生平 结合中国文学史、散文史等材料了解苏轼的思想、政治倾向及文学活动 结合答谢民师书、传神记以及学术界的研究成果理清苏轼的文学主张： 以意为主、文尚实用 意能称物、言能尽意 妙在言外、巧于传神 文贵自然、反对艰深 结合文与可画 筼筜谷偃竹记 、赤壁赋、记承天寺夜游、石钟山记等文章分析苏轼的散文成就及其影响： 文有实用、语必明达 远思宏远、论事明晰 说理抒情、文有诗味 写人写景、白描传神 语言明快、妙极自

15、然教学要求： 了解：苏轼生平及政治倾向 掌握：苏轼丰富的创作实践和独特的文学理论 应用：分析苏轼散文的语言特色、风格特色等艺术成就及其影响重点、难点：通过分析具体作品掌握苏轼各类散文的艺术特色与艺术成就及其在中国散文史上的地位与影响，是本章内容的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可以针对某些问题组织课堂讨论，例如： 从道学内涵的差异比较韩愈、欧阳修、苏轼散文风格的不同。 结合石钟山记等著名散文分析苏轼“记”体散文的艺术成就。 后世散文对苏轼散文的继承。可让学生模仿苏轼或柳宗元的游记散文写一篇小作品。引导学生关注苏轼散文研究的学术发展动态。 （九）第八章苏洵、

16、苏辙学时 2主要内容： 苏洵、苏辙的生平 苏洵的散文理论与创作实绩 苏辙的散文理论与创作实绩教学要求： 了解：苏洵与苏辙的生平、思想 掌握：通过分析具体作品掌握苏洵的散文理论与创作实践 掌握：通过分析具体作品掌握苏辙的散文理论与创作实践重点、难点：结合具体作品分析、掌握苏洵与苏辙的散文理论与创作实践，是本章内容的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可引导学生对苏洵和苏辙的六国论进行比较赏析。 （十）第九章北宋后期及南宋散文的发展学时 3主要内容： 北宋后期的散文作家及其创作 （ 1 ）黄庭坚、秦观、李师道（ 2 ）李格非、晁补之2 、南宋前期的散文作家及其创作

17、 （ 1 ）宗泽、岳飞、胡铨政治家之文（ 2 ）李清照、陆游、范成大文学家之文（ 3 ）朱熹、陈亮学者之文3 、南宋后期的散文作家及其创作 （ 1 ）文天祥（ 2 ）谢枋得、林景熙4 、结束语：总结并梳理唐宋散文教学要求： 了解：结合具体作品了解北宋后期、南宋散文作家的创作情况 掌握：结合文学史了解北宋后期至南宋末的散文发展概况 掌握：再次理清唐宋散文的发展脉络 应用：比较唐宋散文的异同唐文：峭、曲、瘦；宋文：平、直、肥 应用：明确唐宋散文在中国散文史上的地位及其对元明清散文创作的影响重点、难点：北宋后期至南宋末期的散文发展概况、唐宋散文的发展脉络以及唐宋散文对后世散文的影响，这三点是本章内容

18、的重点与难点。其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ：可以针对某些问题组织课堂讨论，例如： 简述南宋理学家的散文成就。 简述朱熹的文论。 梳理唐宋散文的发展脉络。 三、教材与学习资源：袁行霈 . 中国文学史 . 高等教育出版社 .1999 年游国恩 . 中国文学史 . 人民文学出版社 .2002 年郭预衡 . 中国散文史 . 上海古籍出版社 .2000 年漆绪邦 . 中国散文通史 . 吉林教育出版社 .1994 年董诰 . 全唐文 . 中华书局 .1983 年严可均、苑育新 . 全宋文 . 商务印书馆 .1999 年吕祖谦 . 宋文鉴 . 江苏书局 .1886 年葛晓音 . 唐宋散文 . 上海古籍出版社 .1990 年王水照 . 唐宋散文精选 . 江苏古籍出版社 .2002 年王洪 . 中国文学宝库 / 唐宋散文精华分卷 . 朝华出版社 .1992 年李道英 . 唐宋古文研究 . 北京师范大学出版社 .1992 年钱冬父 . 唐宋古文运动 . 上海古籍出版社 .1979 年孙昌武 . 唐代古文运动通论 . 百花文艺出版社 .1984 年张伯行 . 唐宋八大家文钞 . 中华书局 .1985 年吴小