一年级上册数学教案第二单元第4课时 得数是6、7的加法_西师大版

1、.第4课时 得数是6、7的加法n 教学内容西师版数学教科书一年级上册P31，课堂活动第1、2题。练习五第1、3题。学习得数是6、7的加法。n 教学目的1. 学生通过观察、操作和考虑，掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算得数是6、7的加法算式，初步培养学生口算才能。2. 学生从小朋友参加“老鹰捉小鸡游戏这样详细的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联络，培养初步的观察、比较、判断和推理才能，尽可能培养学生归纳和有序整理算式的才能。3. 进一步体会计算与现实问题间的联络，进一步增强学习数学的兴趣。n 重点、难点重点：正确计算得数是6、7的加法难点：探究6,7的加法的计

2、算方法，体会计算方法多样化。n 教学准备教具准备： 多媒体课件、可以吸在黑板上上的数字卡片。学生每人准备学具盒。n 教学过程u 创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进展导入。如游戏导入法、主题画导入、奖品鼓励法、等。游戏导入法：师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们出的数合起来就是我说的这个数。师：如今我来示范一下。指名两位学生配合。师：“我出5配手势学生说2的，同桌说3。配手势师：我出6配手势.由学生配合完成配手势。其余学生观看，理解游戏规那么后，参与游戏。老师带着学生继续做这个游戏。 【设计意图】有人说

3、，幼虎、幼狮的是在玩耍中学习捕猎技巧的，我想孩子的成长过程也是一样。故事激趣导入： 师：大家都说小猴子很聪明，今天老师就讲一个有关小猴的故事。从前有个老人养了许多猴子，每天他都给猴子喂板栗。平时他总是早晨喂1个，晚上喂2个板栗。板书：2 1可是有一天小猴子们吵闹着要老人多喂些板栗。老人想了想就说：“好吧！以后早晨喂2个，晚上喂1个，这样你们就满意了吧！“小猴子们听到了，快乐得到处叫：早晨吃两个了，晚上吃1个咯。小朋友们，你们说小猴子们聪明吗？为什么呢？ 学生答复。“他们每天吃的还是3个，总数一样多啊。师：“原来小猴吃的总数一样多，2+1=3,1+2=3，1天吃的总数都是3.老师相信我们小朋友们

4、肯定比小猴子聪明多了，下面我们一起看看智慧老人为我们除了哪些问题！ u 探求新知 1.教学例题1师用课件出示课本31页例题1主题图，引导学生观察。老师：看看，图中的小朋友在做什么呢？学生：他们在玩老鹰抓小鸡。老师：你还能从图中知道些什么？引导学生说出：在玩游戏的有4人，又来了2个小朋友，他们也想来参加游戏。老师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生提问：如今图上一共有多少个小朋友？并列出算式：4+2。老师：你真棒。可是你为什么要用加法计算？学生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。老师：对了，把两部分小朋友合到一起，用加法计算。你会计算4十2呢？假如学生知道怎么算，就让他说说，然后

5、让学生操作小棒等学具试一试是不是这样；假如学生不知道怎么算，就让学生操作小棒等学具观察一下得数是多少，怎样想就能找到正确答案。师根据学生答复，灵敏引导。学生互相交流后，全班汇报。老师：请摆小棒的同学说一说你们的想法。学生：我先数4根，再数2根，然后合起来数，一共是6根。所以4+2=6。老师：假如不摆小棒，你怎样想呢？学生可能有这样几种想法：从4开场，往后数两个数，5,6,所以4+2=6。2想：4和2合起来是6,所以4+2=6。老师：这个发现很重要，我们比照起来看一看。 6 2 4 老师：从中你发现什么？引导学生说出想数的组成可以计算加法算式。老师：想下面的数的组成，你能计算哪些加法算式呢？ 6

6、 6 6 2 4 5 1 3 3 引导学生说出想5和1组成6,可以计算5+1=6,1+5=6等。2、教学例题2.师：解决了操场上的数学问题，我们也来做个游戏吧！游戏规那么是：老师发布指令，同学们按照老师的指令去做，速度要快，动作要轻。然后在游戏中发现数学问题。大家听明白了吗？先选择两个学生拿磁性卡片示范一下。师：先拿出根小棒或其他的东西摆在左边，再拿出根小棒摆在右边。你能根据刚刚的游戏提出问题么？生：一共有几个小棒？师：谁能列式？生：师：说说为什么这么列式？生：我从左边往右边看的，左边和右边的合起来就可以了。师：对，左边个，右边个，合起来就可以了。假如两个学生的式子不一样。那么师追问：“这个式

7、子不一样，错了吗？指名答复。让学生知道从右边往左边看，就可以列出另一个算式。师：“你们发现了什么？引导学生注意到一幅图可以列出两个加法算式，得数是一样的。课堂小结：这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置，而得数不变。因为这两个算式都是求跟小棒和根小棒合起来一共有几根小棒。【设计意图】学生通过小组合作、动手操作的探究方式感悟加法的多种计算方法,充分表达了学生的主体作用。教学例题:。老师课件出例如题的主题图后，让学生数一数左边有几朵花，右边有几朵花。完成填空。进一步体会在加法算式里，等号前面的两个数交换位置后，得数不变的规律。u 稳固新知完成练习第题。学生独立完成后，集体订正，并交流方法。u 达标反响1、完成课本31页“课堂活动第1题。老师先示范游戏玩法，再让学生游戏。老师巡视辅导。游戏完后师评价。2、完成课本31页“课堂活动第2题。学生独立完成后，集体订正，并交流方法。答案：略。u 课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？学生说一说。 师：加法，就是把两边的合起来。我们还发现了，交换这两个数的位置，的数不变。【设计意图】师的总结，可以帮助学生理解并稳固本节课的教学内容。u 布置作业课本第33页，第3题。答案 ：第3题：7 5 2