《重要电话》教学设计_第1页
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文档简介

1、.?重要 ?教学设计教学目的：知识与技能：1、 正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、 反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2、 通过小组讨论对课文内容及情感进展分析，体验。情感、态度与价值观：从秋儿为完成妈妈交给的任务，抑制恐惧单独在家的经历中，受到启迪，学习做个英勇的孩子。教学设计：教学设计设计说明教学再设计及教学随笔激趣引入：秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的 ，你觉得这个重要 可能会是什么事呢？读读课文看你们猜对了吗？给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣

2、。读文识字：1、 用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。2、 这个“重要 到底是什么事？3、 指名读课文。给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。合作探究、理解课文：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？先在小组内说一说自己的想法。班内交流：1、 秋儿是个胆子很小的女孩。2、 秋儿是个听话懂事的好孩子。3、 秋儿是个能抑制困难的孩子。要找到相应的句子反复读一读。老师有一个问题想请教大家：秋儿开场很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？秋儿没有逃，因为她怕那个重要 是病人找妈妈的。老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家

3、一起解决。发表学生的个性化想法，老师巡视，理解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿抑制胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。拓展延伸：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？如今你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力抑制，做一个英勇的好孩子。能做到吗？从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个英勇的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与缺乏，不断进步。指导书写：1、 读单字、词语、句子，认读生字。2、 交流记字的好方法。可以和原来学过的字比照记忆3

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