《祖国山水多美丽》教学设计

1、.?祖国山水多美丽?教学设计教学目的1.理解祖国山水的美丽风光，初步培养爱祖国的思想感情。2.学会本课生字、新词：3.仿照课文中的句式，把“什么像什么的句子写完好。4.有感情地朗读课文。教学重、难点重点：学习木课生字、新词，让学生感受祖国山河的美丽。难点：理解文中几个句子的意思。教学时间3课时第一课时一、谈话揭题。小朋友，你们喜欢旅游吗?到过哪些地方?能说给大家听听吗?在学生讲述后小结：哦，我们班的同学，到过那么多的地方，真不错，你们觉得到过的那些地方，好吗?美不美?是呀.我们的祖国很大，风光秀美;今大学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的美丽山水的出示课题，齐读课题。二、听课文录音，初步感知课

2、文。让学生听课文录音，听录音前出示学习要求：1.边看课文边听录音，听清带拼音字的正确读音。2.想一想：课文介绍厂哪些美丽的风光? 读一读，让学生明确要求。三、再读课文，自学生字新词。要求学生自由读课文.遇到拼音的生字多读几遍，想想怎样记住它，并联络文中的句子想想意思;四、检查自学，讨论交流。1.检查生字注音，重点正音：撒、富;2.字形分析，重点分析以下字的字形：肩，宽、岸、撒。3.分节指名读课文、正音五、指导书写生字。重点指导写好“窗、望两个生字第二课时一、复习检查。卡片认读生字;二、学习课文。上节课我们初读了课文，学习厂生字，也大致理解了课文所写的美丽风光。那么，写祖国美丽风光的是哪几段课文

3、呢? 让学生找到相应的课文1.学习课文第一段齐读第一段。讨沦，理解：这一段有几句话?每句讲什么? “轰隆隆是什么发出的声音?出示句子：火车象骏马，在原野上跑的欢。理解：怎样的马叫骏马?这一句把什么比作什么?为什么这样比?怎么样的地方叫“原野?为什么说“跑的欢，而不说“跑的快?出示句子：车窗象照相机，拍下了一张张活动的照片。理解：照相机拍下的照片，原来是不动的，但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?出示活动幻灯片板书：活动的照片，通过演示，让学生明白课文为什么把窗口看到的风光比作一张张活动的照片。齐读这一段课文;2.继续读议，深化理解课文内容，在车窗里小作者看到了哪些风光呢?板书：田野高山绿水它

4、们分别是哪一节? 让学生找到相应的课文学习第2段，指名读课文理解“一张照片是田野这句话的意思：田野美丽的风光是怎么样的呢?书上是怎么写的?用“划出，齐读2、3两句。板书：望不到边出示画片，理解“望不到边。“望不到边说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的?小结，整体理解：这一段有几句话?第一句写什么?2、3两句写什么?练习感情朗读课文，用学习第2段的方法学习第3段课文;出示学法：1.细读课文。2.想一想“我从车窗里看到什么。3.风光怎样美?用“划出有关句子。4.感情朗读课文。师扶着生学第三段课文。检查，反响：出示图片，理解“手牵着手，望不到顶、肩挨着肩的意思：板书：手牵着手肩挨着肩用上面的方法

5、门学第4段课文。反响、交流：出示图片，理解“望不到岸、“星星点点的意思，说说这些词语写出了什么。三、指导完成课后题3。四、完成?课堂作业本?上的相应习题。：第三课时一、复习导人。上节课我们学习了课文，知道作者在火车上通过车窗看到了祖国的美丽风光。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍，采用引渎的方法朗读二、学习第5段课文。课文中的“我坐在火车上，看到的风光是不是只有这些呢?1.齐读最后一段课文，板书：山山水水看不完，祖国山水多美丽! 2.找出课文中与这一段一样的句子，想一想，这些句子说明火车还在怎样，小朋友还会看到窗外哪些美丽的风光。3.总结：火车在前进，我们的祖国这么大，美丽的山山水水这么多，看是看不完的，写也是写不完的，所以作者说一一再次齐读最后一句。三、有感情地朗读全文，总结，延伸。说说读了课文，你如今最想说的是什么。小朋友，我们的祖国：土地广阔，风光优美，我们为有这样的祖国而感到自豪，我们都爱自己祖国：欣赏歌曲?祖国、祖国我爱你?、四、完成课