《语文园地四》教学设计（一下）_第1页
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文档简介

1、.?语文园地四?教学设计一下教学目的1运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。2识别3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。4正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。课时安排3课时教学过程第一课时我会认1把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。2引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式开火车读，领读、小组读，齐读等读“我会认中的字，还可以以小组为单位进展赛读。我会读1出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。2引导学生根据“长

2、、乐、着的不同读音组词。在此根底上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。第二课时读读记忆1用自己喜欢的方式读一读。自己读，与同桌、小组成员一块儿读2指导朗读，在此根底上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如夏夜荷叶3启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更详细些吗?如：_球赛 _翅膀 _天气_问题 _眼睛 _松果我会读1出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。2组内互读评价。3在学生充分读书的根底上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。第三课时口语交际课前准备1小女孩在海边玩耍的图。2文中的小动物头饰。3绘画材料工具。一、创设情境，激发交际欲望师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望二、展开想象，续编故事1谁知道“这个符号表示什么?讲解省略号2学生想象自己编故事。3小组内交流。4小组派代表全班交流。5评价鼓励。续编的故事好，讲得好，演得好6小结。7合作表演、评价生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽8动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。三、识字交流，展示台1将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。2小组内交流。3评选出每组的第一名学生到前面进展擂台赛。师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果，每个“苹果后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果读内

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