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文档简介

1、守株待兔的教学设计:守株待兔 教学设计守株待兔的教学设计一、自主识字导入新课1、同学们，今天，我们再来学一那么寓言，看看这那么寓言能令我们明白什么，好吗？2、板书：守株待兔谁能读准这个题目提示：株是翘舌音3、读了题目，你们有什么疑问吗？学生就题目质疑除了这些疑问，你们还想知道什么？学生就内容质疑老师相机板书：谁？为什么？结果？自读课文，读准字音，理解内容为弄明白这些问题，我们来仔细地读一读课文。注意首先，我们要读准字音，遇到生字多读几次。自由朗读，老师贴三个生字“窜、撞、锄”二、合作交流谁能读准这三个生字？你读得真准，请你告诉我们，要读好这三个字，应该注意什么？齐读读准了字的发音，我们再来读读

2、课文板书：读请三位同学读课文，其他同学仔细听听他们读得对不对读后评议为理解决同学们刚刚提出的疑问，我们在来读读课文，边读边想板书：想，找找问题的答案。自学课文把读懂的问题告诉小组的同学，还可以说说通过读课文，你还知道了什么。小组学习小组汇报通过小组学习，你们小组知道了什么？说给大家听听板书：说老师相机贴出种田人树桩和兔子，让学生明白树桩是什么，以及寓言的大概内容老师小结学生汇报 小结：通过刚刚的学习，我们知道，原来这那么寓言说的是一位种田人为了等撞死在树桩上的兔子，而每天守在树桩旁边。如今，你们还有疑问吗？三、品读领悟1、 种田人守在树桩旁，在想些什么呢？小组讨论学生汇报“他在想：兔子啊！赶快

3、来吧！”2、 种田人的梦想能实现吗？“不能”为什么不能实现？学生答复：因为兔子不会再来撞死在树桩上了那么，上次兔子撞死的事是一次 学生答复：意外，偶尔3、你从课文哪些句子看出那次是一次意外？自由读课文，学生汇报，出示句子你从哪个词看出这是一次意外？学生汇报，老师点词，让学生说说为什么指导朗读这是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能读好这两句话吗？自由读，个别读，学生评，范读，齐读4 、种田人知道野兔是偶尔撞死的吗？从哪看出他不知道？自由读二、三段课文学生汇报，出示句子你从哪个词看出种田人不知道那是一次偶尔的事？指导朗读这个种田人拾到一只还不够，还要“每天”“整天”坐在树桩等待，看来他确实认为兔子还会再来撞死在树桩上，真是个又愚蠢、又贪心的人啊！你们认为他的行为可笑吗？你能读好这两句话，让我们觉得他又愚蠢、又贪心、又可笑吗？5、你能上来劝劝他吗？请一位同学当种田人，请个别同学上来劝他学生表演“嗨，朋友，你不用再等了，野兔不会再来了。”“” 老师点拨看来大家都认为野兔是不会常常撞死在树桩的。上次野兔自己撞死的事是一次引说，意外、偶尔、特殊情况6、同学们，我们可不能像种田人那样，将偶尔的事当成经常发生的事，总在梦想着不劳而获

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