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文档简介

1、巨人的花园的教学设计:巨人的花园第二课时教学设计巨人的花园的教学设计石家庄市裕华西路小学 燕晓延一、学习目的：一知识与技能目的：1正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2正确流利有感情地朗读课文，理解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。二过程与方法目的：1通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进展指导朗读，理解课文。2根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。三情感态度与价值观目的：1通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。2由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与别

2、人分享快乐，更要懂得与别人分担忧愁。二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。师：今天我们就来学习一篇童话故事巨人的花园。二、范读课文。师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！出示范读课件三、初读课文，理解大意。师：刚刚我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。默读、自己读、小组合作读读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。四、检查朗读。师：同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读？指名读课文，每人一段五、理清线索，复述课文。师：通过读

3、课文，大家对这篇童话已经有了一定的理解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。师：做相应的指导。指名说六、生字教学。1认读带拼音的生字。师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。课件出示带拼音的生字这些生字在读课文的过程中大家都见到了，如今老师把它们从文中拿了出来，你还能读出来吗？指名读师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。指名领读2认读去掉拼音的生字。师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？指名读开小火车读3交流记字方法。师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方法吗？生：选择其中的字，自己说记忆方法。老师随机指导书写组词，造句。师：看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？生：组词造句。书写生字。师：如今就请大家把这些字写一写吧！老师巡视通过谈话导入，激发学生的学习热情，从而理解学生对童话的认识。通过范读，让学生对课文中生字的读音有个正确地认识。给学生一个充足的、自由的空间去读课文，在读的过程中，标准读音。检查学生读课文的情况，出现问题及时纠正。通过提问，引导学生复述课文，训练学生复述课文的才能。通过反复指导，标准学生的语言，是复述课文落到实处。通过一系列的生字教学使学生

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