人教版九年级语文第六单元复习

1、第六单元复习第六单元复习 文学常识文学常识 陈涉世家陈涉世家 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 隆中对隆中对 出师表出师表 词五首词五首 陈涉世家陈涉世家节选自节选自 史记史记陈涉世家陈涉世家 唐雎不辱使命唐雎不辱使命选自选自 战国策战国策魏策四魏策四 隆中对隆中对节选自节选自 三国志三国志蜀志蜀志诸葛亮传诸葛亮传 出师出师表表选自选自 汉魏六朝百三名家集汉魏六朝百三名家集司马迁与史记 司马迁，字子长，司马迁，字子长，史学史学家、家、文学文学家。他家。他用毕生精力写成了我国用毕生精力写成了我国第一部纪传体通第一部纪传体通史史史记史记。战国策 战国策战国策又名又名国策国策，国别体国别体史书史书。是。是西

2、汉刘向西汉刘向根据战国史书编根据战国史书编辑整理成的。辑整理成的。三国志 三国志三国志记载三国时期魏、蜀、记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。吴三国的历史。 作者作者陈寿陈寿，字承祚，字承祚，史学家史学家。表 古代向帝王上书陈情言事的一种文体。古代向帝王上书陈情言事的一种文体。围绕陈胜起义这一中心事件，本文按什么顺序记叙的？按事件发展的先后顺序。（或时间顺序）按事件发展的先后顺序。（或时间顺序） 第一段介绍陈胜的出身和年轻时的抱负第一段介绍陈胜的出身和年轻时的抱负. 第二段写起义的原因和策划过程。第二段写起义的原因和策划过程。 第三段写起义的过程及初步获胜第三段写起义的过程及初步获胜“天大雨，道

3、不通，天大雨，道不通，失期，法皆斩。失期，法皆斩。” 导火线导火线 或直接原因或直接原因秦朝的残暴统治秦朝的残暴统治“天下苦秦久矣。天下苦秦久矣。” 根本原因根本原因 或背景或背景起义势在必行第二节：陈胜采用了哪些策略？第二节：陈胜采用了哪些策略？ 1、打出扶苏、项燕的旗号，从民欲也、打出扶苏、项燕的旗号，从民欲也。 2、用舆论准备，来威服众人。、用舆论准备，来威服众人。 哪些舆论准备：哪些舆论准备：鱼腹藏书树立了陈胜的形象篝火狐鸣巩固了陈胜在群众心目中的地位威众威众这些办法虽是欺骗利用，但是陈胜争这些办法虽是欺骗利用，但是陈胜争取众望的手段和策略，显示他的聪明。取众望的手段和策略，显示他的聪

4、明。第三节：起义的过程第三节：起义的过程1、起义的过程：、起义的过程： 杀两尉杀两尉提出口号提出口号(用激动人心的话鼓舞群用激动人心的话鼓舞群众）众）为坛而盟为坛而盟（起义军宣告成立）（起义军宣告成立）胜胜利进军利进军2、起义的队伍为什么能形成浩大声势？、起义的队伍为什么能形成浩大声势？（陈胜等人的鼓动，敢于反抗，高明的领导，（陈胜等人的鼓动，敢于反抗，高明的领导，谋划正确，策略得当，同时秦暴政，官逼民谋划正确，策略得当，同时秦暴政，官逼民反，民众响应）反，民众响应）陈胜形象：陈胜形象：本文着眼于表现陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的本文着眼于表现陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以

5、显示关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时他洞察时局的能力局的能力和和卓越的组织领导能力卓越的组织领导能力。 洞察时局的能力体现在：分析天下形势，打出洞察时局的能力体现在：分析天下形势，打出扶苏、项燕旗号。扶苏、项燕旗号。 组织领导能力体现在：组织领导能力体现在：1、制造舆论，、制造舆论，2、发动、发动起义的过程精心设计（这个过程还可体现陈的起义的过程精心设计（这个过程还可体现陈的机智、勇敢），机智、勇敢），3、提出策略口号。、提出策略口号。语言：动作、神态：具有具有反抗精神、反抗精神、远大志向远大志向苟富贵，无相忘苟富贵，无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉今亡亦死，举大计亦死，等今

6、亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？死，死国可乎？壮士不死即已，死即举大名壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！耳，王侯将相宁有种乎！”辍耕之垄上，怅恨辍耕之垄上，怅恨久之，太息久之，太息陈陈 胜：胜：作者运用了语言、动作神态描写来作者运用了语言、动作神态描写来塑造人物。塑造人物。通假字 发闾左发闾左適適戍渔阳戍渔阳 为天下为天下唱唱 被被坚执锐坚执锐 固固以以怪之矣怪之矣判断句式判断句式 者者也也 狐狐鸣呼曰鸣呼曰 固以固以怪怪之矣之矣 忿恚忿恚尉尉 尝与人尝与人佣佣耕耕 将军身被将军身被坚坚执执锐锐词类活用词类活用陈胜陈胜王王 乃丹乃丹书书帛曰帛曰置人所置人所罾罾鱼腹中鱼腹中 夜夜

7、篝火篝火 尉尉剑剑挺挺皆指皆指目目陈胜陈胜 刑刑其长吏其长吏名做状名做状意动意动使动使动被动被动形做名形做名一字多义一字多义 公公等等遇雨遇雨等等死，死国可乎？死，死国可乎？辍耕辍耕之之垄上垄上燕雀安知鸿鹄燕雀安知鸿鹄之之志哉志哉二世杀二世杀之之从民从民欲欲也也若若为为佣耕佣耕为为天下唱天下唱士卒多士卒多为为用者用者为为坛而盟坛而盟陈胜自立陈胜自立为为将军将军佣者笑而佣者笑而应应曰曰宜多宜多应应者者以以数谏故数谏故杀之杀之以以应陈涉应陈涉吴广以为吴广以为然然然然足下卜之鬼乎足下卜之鬼乎会会天大雨天大雨与皆来与皆来会会计事计事探究：探究：唐雎不辱使命唐雎不辱使命如何刻画人物？如何刻画人物？1、通

8、过人物的语言、神态、动作通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中来刻画人物形象，其中最突出的是最突出的是语言语言。2、通过通过对比对比来刻画人物形象。来刻画人物形象。1.秦王秦王“欲以五百里之地易安陵欲以五百里之地易安陵”的实质是什么？他耍的是什么手的实质是什么？他耍的是什么手段？段？ 实质是想吞并安陵。使用的是欺诈手段。实质是想吞并安陵。使用的是欺诈手段。2.秦王怎样恐吓唐雎？唐雎如何回应秦王？秦王怎样恐吓唐雎？唐雎如何回应秦王？ 秦王秦王首先首先以以“秦灭韩亡魏秦灭韩亡魏来炫耀自己的军事来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎断然拒绝。唐雎

9、断然拒绝。 秦王秦王又又以以“天子之怒天子之怒”引起的战争的可怕场景引起的战争的可怕场景进行恐吓。进行恐吓。唐雎毫不示弱，以唐雎毫不示弱，以“士之怒士之怒”反击，并表示自反击，并表示自己要效法他们，跟秦王拼命。说罢己要效法他们，跟秦王拼命。说罢“挺剑而挺剑而起起”。5.秦王对唐雎说秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏秦灭韩亡魏”之事之事的言外之意事什么？的言外之意事什么？ 安陵君如果违抗我的意愿，也将会遭到安陵君如果违抗我的意愿，也将会遭到韩和魏的下场。韩和魏的下场。6.安陵君回答秦王使者的话与唐雎回答秦安陵君回答秦王使者的话与唐雎回答秦王的话在内容和语气上优何王的话在内容和语气上优何异异同同？ 同：同：

10、内容上，都极力拒绝，语气委婉。内容上，都极力拒绝，语气委婉。异：异：安陵君使用的是陈述句。而唐雎使安陵君使用的是陈述句。而唐雎使用的是反问句，并以用的是反问句，并以“千里千里”对对“五百五百里里”，更义正辞严，坚定有力。，更义正辞严，坚定有力。1.秦王问唐雎秦王问唐雎“公亦偿闻天子之怒乎公亦偿闻天子之怒乎”的用意是什么？的用意是什么？ 用意在于威胁恐吓唐雎，欲以强国之势，用意在于威胁恐吓唐雎，欲以强国之势，君主之威凌驾于他人之上。君主之威凌驾于他人之上。2.唐雎列举三人刺杀王侯的史实有什么用意？唐雎列举三人刺杀王侯的史实有什么用意？ （1）对自己提出的）对自己提出的“士之怒士之怒”的厉害的厉害

11、程度加以渲染；程度加以渲染； （2）警告秦王吸取历史教训，不要轻）警告秦王吸取历史教训，不要轻举妄动，自寻死路。举妄动，自寻死路。唐雎的唐雎的说话技巧说话技巧言辞委婉，言之言辞委婉，言之有有“节节”针锋相对，言之针锋相对，言之有有“据据”以行证言，言之以行证言，言之有有“力力”大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎乎此庸夫之怒此庸夫之怒也也伏尸二人流血伏尸二人流血五步，天下缟素五步，天下缟素通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠色挠长跪而谢长跪而谢先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使沉着应对沉着应对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起虎

12、狼之国的国君：盛气凌人，阴险狡虎狼之国的国君：盛气凌人，阴险狡诈诈色厉内荏、外强中干的纸老虎。色厉内荏、外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣：有胆有识，从容镇定，弱小之邦的使臣：有胆有识，从容镇定，据理力争据理力争临危不惧、机智勇敢、不临危不惧、机智勇敢、不畏强暴的伏虎英雄。畏强暴的伏虎英雄。语言积累与训练语言积累与训练仓鹰击仓鹰击于于殿上殿上受地受地于于先王先王请广请广于于君君使唐雎使使唐雎使于于秦秦虽虽然然，受地于先王，受地于先王 秦王怫秦王怫然然怒怒在在从从给给到、往到、往这样这样.的样子的样子1.一词多义：一词多义：秦王使人谓安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因

13、使唐雎使于秦（ ）高可二黍许（高可二黍许（ ）安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（ ） 使使许许派派出使出使多一点多一点听从听从解释下列句子中解释下列句子中“以以”字的用法。字的用法。 以大易小。（以大易小。（ ）徒以有先生也。（徒以有先生也。（ ）以君为长者。（以君为长者。（ ）而君以五十里之地存者。（而君以五十里之地存者。（ ） 用用因为因为把把凭凭 2 2、指出下面句中的通假字，并写出、指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。它的本字和解释。 以君为长者，故不错意也。以君为长者，故不错意也。仓鹰击于殿上。仓鹰击于殿上。错通错通“措措”，注意。，注意。仓通仓通“苍苍”安陵君不听寡人，何安陵

14、君不听寡人，何也也此庸夫之怒也，非士之此庸夫之怒也，非士之怒怒也也岂直五百里岂直五百里哉哉技艺灵怪矣技艺灵怪矣哉哉大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎乎士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎与臣而将四与臣而将四矣矣泯然众人泯然众人矣矣3、揣摩下列语气词的用法、揣摩下列语气词的用法疑问语气，疑问语气，“呢呢”，这里，这里有反问意思有反问意思判断语气，可不译判断语气，可不译疑问语气，疑问语气，“呢呢”，这里有反问意思，这里有反问意思感叹语气，感叹语气，“呀呀”疑问语气，疑问语气，“吗吗”感叹语气，感叹语气，“啊啊”陈述语气，陈述语气，“了了”陈述语气，陈述语

15、气，“了了”6 6、翻译下面的文言句子。、翻译下面的文言句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。脚，把头往地上撞罢了。 而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿，是轻但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？视我吗？ 秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，直身而跪子向唐秦王吓得变了脸色，直身而跪子向唐雎道歉说。雎道歉说。 隆中对隆中对第一段：简介诸葛亮的身份以及第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。他远大

16、的抱负。 为下文写诸葛亮的天才预见作铺垫。为下文写诸葛亮的天才预见作铺垫。第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能，为后面写通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能，为后面写刘备屈尊亲往隆中拜访诸葛亮作铺垫。刘备屈尊亲往隆中拜访诸葛亮作铺垫。第三段：写刘备三顾茅庐问策。第三段：写刘备三顾茅庐问策。引出诸葛亮的隆中对策。引出诸葛亮的隆中对策。隆中对隆中对诸葛亮诸葛亮的对策的对策明察天明察天下形势下形势曹：不可争曹：不可争孙：不可图孙：不可图善于用人、用计；军事上，军善于用人、用计；军事上，军队实力强大；政治上，挟天子队实力强大；政治上，挟天子以令诸

17、侯。以令诸侯。牢固的统治根基，国势险牢固的统治根基，国势险要；人民归附；贤能之士要；人民归附；贤能之士为之效力。为之效力。荆、益：可争、可图荆、益：可争、可图荆：战略地位重要，主昏庸、不荆：战略地位重要，主昏庸、不 懂军事、不知人善用。懂军事、不知人善用。益：地势险要、土地广阔、物产益：地势险要、土地广阔、物产富饶、其主不能守。富饶、其主不能守。兴汉室、兴汉室、成霸业的成霸业的具体策略具体策略跨荆、益两州跨荆、益两州和诸戎、抚夷越和诸戎、抚夷越对外联吴抗曹，对内勤修政理对外联吴抗曹，对内勤修政理待天下有变，则从荆、益出兵，待天下有变，则从荆、益出兵，北定中原。北定中原。6.“孤之有孔明，犹鱼之

18、有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这句话运用了什么修辞？有何作用？这句话运用了什么修辞？有何作用？ 比喻。比喻。 作用：（作用：（1）说明诸葛亮对刘备的重要性）说明诸葛亮对刘备的重要性 （2）说明刘备与诸葛亮关系密切）说明刘备与诸葛亮关系密切 （3）从侧面烘托诸葛亮知识卓绝，）从侧面烘托诸葛亮知识卓绝， 才能非凡。才能非凡。出师表出师表的主要内容是什么？的主要内容是什么？ 劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝的遗志；也陈述自己对远佞，以继承先帝的遗志；也陈述自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。先帝的感激之情和兴复汉室的决心。出师表出师表行

19、文思路及写作特点：行文思路及写作特点：形势形势分析分析帝死天下三分帝死天下三分益州疲弊益州疲弊提出提出建议建议开张圣听开张圣听赏罚分明赏罚分明亲贤远佞亲贤远佞勉励后主勉励后主继承遗志继承遗志(寓情于议寓情于议)以身许国以身许国 创业艰难创业艰难夙夜忧叹夙夜忧叹 请命北伐请命北伐分述职责分述职责 诹善纳雅诹善纳雅言词恳切言词恳切字字有情字字有情追述身世追述身世表明忠贞表明忠贞晓晓 之之 以以 理理动动 之之 以以 情情出师一表真名世出师一表真名世,千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间?出出师师表表议论议论 叙事叙事 抒情抒情出师表出师表中为什么第三条建议是做中为什么第三条建议是做重要的？重要的？ 亲贤远

20、佞是第一、二条实行的基础。只有亲贤远佞是第一、二条实行的基础。只有亲贤远佞，才能为忠谏广开言路，才能真亲贤远佞，才能为忠谏广开言路，才能真正做到察纳雅言，不至于忠奸不分，赏罚正做到察纳雅言，不至于忠奸不分，赏罚不明。不明。 另外，亲贤远佞是历史的教训，也是复兴另外，亲贤远佞是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件。汉室的必备条件。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐 不知所云不知所云引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科 苟全性命苟全性命 裨补阙漏裨补阙漏 指日可待指日可待 察纳雅言察纳雅言 第一段中指出的蜀国的有利形势是第一段中指出的蜀国

21、的有利形势是，。不利形势是，。不利形势是，。作者从反面提出的建议是。作者从反面提出的建议是_，。从正，。从正面提出的建议是，目的是面提出的建议是，目的是 ，。，。侍卫之臣不懈于内侍卫之臣不懈于内忠志之士亡身于外忠志之士亡身于外先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂今天下三分今天下三分 益州疲弊益州疲弊不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄引喻失义引喻失义以塞忠谏之路也以塞忠谏之路也诚宜开张圣听诚宜开张圣听以光先帝遗德以光先帝遗德恢弘志士之气恢弘志士之气 3、表中由进言转而自叙生平，历数先帝之殊、表中由进言转而自叙生平，历数先帝之殊遇，回顾了对作者人生有重大影响的三件大遇，回顾了对作者人生有重大影响的三

22、件大事，分别可以概括为事，分别可以概括为_，_，_ _，其目的是，其目的是_。 4、诸葛亮在、诸葛亮在“表表”中以中以“，”说明北伐条件已成熟。作者所要表达的说明北伐条件已成熟。作者所要表达的思想感情可用文中的思想感情可用文中的“”来概来概括。括。三顾茅庐三顾茅庐临危受命临危受命临临崩寄大事崩寄大事表达对先帝的受恩感激之情，表达对先帝的受恩感激之情，以此打动后主，最终接受其进言以此打动后主，最终接受其进言南方已定南方已定兵甲已足兵甲已足报先帝，忠陛下报先帝，忠陛下第六段：表明作者身份的句子第六段：表明作者身份的句子_，_，其志趣是，其志趣是_，_。答应先帝为他效劳的原因是。答应先帝为他效劳的原

23、因是_，_，_，_，_，_。陈述作者临危受命的千古名句是陈述作者临危受命的千古名句是 _，_。臣本布衣臣本布衣躬耕于南阳躬耕于南阳苟全性命于乱世苟全性命于乱世不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙猥自枉屈猥自枉屈三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事咨臣以当世之事由是感激由是感激遂许先帝以驱驰遂许先帝以驱驰受任于败军之际受任于败军之际 奉命于危难之间奉命于危难之间 “表表”中共提到了次先帝，先帝指中共提到了次先帝，先帝指，作者这样写的目的是，作者这样写的目的是。陛下指。陛下指。“天下三分天下三分”指天指天下分裂为、。诸葛亮是智慧的化身，下分裂为、。诸葛亮是智慧的化身，

24、三国演义三国演义中有许多事例足以体现这一特中有许多事例足以体现这一特点，如。点，如。勉励刘禅勉励刘禅“光先帝之遗德光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏深追先帝遗诏”，以完成先帝，以完成先帝未竟未竟之大业之大业刘禅刘禅魏魏蜀蜀吴吴摆八卦阵、空城计、草船借箭、摆八卦阵、空城计、草船借箭、 借东风借东风刘备刘备唐宋不同的词派： 晚唐以晚唐以温庭筠温庭筠为代表的为代表的花间词派花间词派。 宋代以宋代以苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾为代表的为代表的豪放派豪放派。 宋代以宋代以李清照、柳永李清照、柳永为代表的为代表的婉约派婉约派。词又叫词又叫“长短句长短句”。词五首整体感悟 1.望江南望江南描写一位因心上人远行而独处深描写一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。闺的女子的生活状况和内心情感。 2.渔家傲渔家傲的异：的异： “衡阳雁去衡阳雁去”，表明塞下天气极寒。，表明塞下天气极寒。 “边声四起边声四起”，可见塞下特异的声音。，可见塞下特异的声音。 “