《景泰蓝的制作》的教学设计.doc

1、景泰蓝的制作的教学设计景泰蓝的制作的教学设计教学目的：1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。2、理解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。教学设想：1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交织，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序构造图。2、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。3、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。教学要点：1、解文常用的说明方法。2、掌握本文的说明顺序。3、学习本文扣住“手工操作”这一特征进展说明。教学方法1、讲读之前，安排课内预习，重视学生自学

2、才能的培养。2、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了讲解明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。3、练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为才能，又助于学生智力的开展。课时安排：二课时第一课时教学过程一、简要地介绍作者和写作背景叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学老师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品有长篇小说倪焕之,童话集稻草人、古代

3、英雄的石像,散文集小记十篇,短篇小说潘先生在难中、一篇宣言、多收了三五斗、夜。二、简要复习初中说明文的文体知识三、展示有关图片，指导学生阅读要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点局部标明，边读边考虑以下问题：1、为什么叫景泰蓝？中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开场广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。2、全文可分为几个局部？课文主体局部又分为几个层次？景泰蓝的制作一文介绍了工艺独特、工艺程度要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全文可分为三个局部。第一局部第1段点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目

4、的说一说人们喜欢的手工艺品景泰蓝的制作过程。这一局部交待了写作的缘起，引出后文。第二局部第216段，是全文的主要内容，详细说明景泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体局部，又可以分为四个层次。第一层第2、3段介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。第2段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比拟，说明它们的一样点与不同点，引出下文。第二层第49段介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对它介绍得非常详细。第4段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为例，详细说明掐丝的操作方法。第5段介

5、绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作的成果。第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。第7段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简要带过。第三层第1013段介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又一详写内容。第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。第11段说明色料的原料。第12段说明色料的研制方法。第13段介绍点蓝的操作方法与详细过程。第四层第1416段分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。第三局部第17段概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”

6、的特点，照应了开头，完毕全文。3、景泰蓝的制作分几道工序？4、为什么用红铜作胎呢？5、为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？6、哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地表达了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。四、说明方法：在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？五、师生一起分析p 课文主体局部216段的第一层2、3段铜胎原料是红铜铜胎的打制方法举例圆盘打制方法简单，略写。花瓶做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，所以详写。方形或长方形的东西，

7、像果盒、烟卷盒之类打制方法简单，略写。比拟景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。六、作业1 文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。2 在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。七：表格：制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金衔接词 开头 第二步 轮到 该说 就是 还得主要环节 尽打接合焊 剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗 捣、研、筛、和、舀、填 放、送、烧、提 金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨 电镀主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀详略安排 一般 详 详 略 略 略制作特点 制作精细、操作繁琐、手工制作第二课时教学过程：一、检查作业1答：文章自始至终扣住景泰蓝制作过

8、程中手工操作这一特点，不管是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊奉献。2答：景泰蓝的工艺程序是，制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金。文章严格按照景泰蓝的六大消费工序依次逐项介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，

9、依次写“研磨色料挑选色料填上色料三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何困难；写“点蓝”时，突出“填上色料”盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回。二、在同学对文章思路大体理解的根底上，进一步引导他们做纵深分析p ，解决难点，理解重点及全部内容一课堂讨论1在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？综合运用了下定义、举例、比喻、比

10、拟说明法。第一句说明什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号”，是比喻。最后把掐丝与刺绣比拟，说明掐丝的对象和材料，那么是比拟。由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比拟完好、详细。2第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？线条画一般是繁笔的科学道理有：“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”“景泰蓝内里是铜胎，外表是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不一样。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。“还有，一种器物的外表要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。

11、“如今在外表粘上繁笔的铜丝图画，实际上把外表分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比拟细微，又比拟禁得起外力，因此就不至于破裂、剥落。”三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比拟，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。3介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“如今把它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开场介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝

12、”，承上启下，转入第三道工序。第14段开头“如今该说烧的工作了”标志着第四道工序的开场。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字完毕了整个制作过程的介绍，条理性十清楚显。二总结1归结中心意思文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。2归结本文写作分析p 要点：体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比拟、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。三、作业1、完成课后“考虑和练习题”2、说出以下各句的说明方法。、丝就是拿扁铜丝截面是长方形的粘在铜胎外表上。作诠释区别：下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。文学：以语言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。是一种语言艺术。、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。列数据、他们简直是在刺绣，不过是