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文档简介

1、狼教学方案设计:教学方案设计教学目的：把握课文中狼的形象；学习课文叙事生动、语言明快的.写作特点。教学重点：把握课文中狼的形象。教学性质：讲读课。教学时数：1课时。教学步骤：一准确、流畅地朗读全文。二设问：课文中狼的形象是怎样表现出来的？提示：在狼一文中，蒲松龄通过对两只恶狼动作神情的描写，着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而愚蠢的特点。在屠夫与狼周旋的过程中，狼的本性逐步表现了出来。作者的高妙之处在于，凡写狼的动作神情之处，无不表现狼的本性。如：“缀行甚远”-狼贪心而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“两狼之并驱如故”-狼懂得配合作战，又会虚张声势；“狼不敢前，眈眈相向”-狼害怕，并在伺机而动；“

2、一狼径去，其一犬坐于前”-狼在变换手法，制造危机；“目似瞑，意暇甚”-假装轻松仁慈；“一狼洞其中”-狼在迂回包抄，准备前后夹攻。几个回合下来，狼的本性被提醒得淋漓尽致。三提问：纵观全文，文章是如何详写屠户的动作神情的？提示：写屠户的动作极有层次。先写他的“惧”“大窘”“恐”等心态，生动地描绘了他与狼周旋时的高度恐惧、紧张、只求逃生的神情。再写他的“顾”“奔倚”“弛担”“持刀”等行动，说明他在险恶的处境中，还能保持清醒的头脑，急中生智，想方设法和恶狼斗。最后写他的“暴起”“刀劈”“数刀毙之”“欲行”“转视”“断其股”“亦毙之”等动作，突出表现了他与恶狼搏斗时的情景，既写出了他战胜恶狼时的英勇，也写出了屠户“转视积薪后”的冷静、细心。这样，屠户由害怕到想方设法，到奋起杀狼自救的神态就被生动地表现出来了。四自读课文，领悟课文叙事生动、语言明快的.写作特点。狼教学方案设计由WTT教

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