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文档简介

1、病梅馆记 A(老师中心稿)病梅馆记重点：1、理解作者的寓意2、托物言志手法的使用3、体会作者的情感课时：一课时教学步骤：一、导入：古代咏物的诗词很多，请同学们回忆一下宋代周敦颐的爱莲说中，通过莲表达自己不同流合污、洁身自好的高贵品质。这种写法称之为“托物言志”，今天要学习的病梅馆记就是一片托物言志的好文章。二、朗读课文，疏通字音三、齐读课文，考虑本文所“托”之“物”是什么1、梅为何托梅？“皆产梅”充满着作者的眼界人才济济“文人画士”之爱选用人才古来以青松、翠竹、白梅、黄菊喻志士仁人，以它们的苍劲、坚韧、俊俏、雅洁来喻人的品格。考虑：假如你“托梅”，会写些什么？本文真是“托梅”吗？2、病梅“病”

2、得怎么样？曲、敧、疏怎样“病”的？斫、养、删、夭、锄、遏齐读第一段，背：1、“梅以曲密那么无态”采用什么手法？比照表现了什么？评选人才的标准2、“斫其正皆病”此处表现什么？摧残人才的行径四、言志的志，作何理解？1、志向2、想法、主张作者言何志？救梅疗梅怎么疗？齐读2、3段1、购准备2、纵、顺、毁、埋、解、复、全方法3、辟馆场地4、多、多、广、穷决心、愿望如何理解疗梅的方法解放人才，追求自由五、文章是感情的产物，本文一字一句关情，哪些地方表现了什么感情？1、两个感慨号文人画士之祸之烈至此哉！统治者扼杀人才的满腔愤怒穷予生之光阴以疗梅也哉！挽救人才的誓言2、泣之三日痛心疾首3、甘受诟厉无怨无悔六、再次朗读全文，感知文章托物言志的手法和强烈的愤怒七、作业八、板书：病梅馆记一、托物言志梅病梅摧残疗解放、自由二、字句关情病梅馆记教案A(老师中心稿)由WTT教案

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