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文档简介

1、秋色的教学设计:秋色之空秋色的教学设计教学目的：1知识与技能目的：1学会20个生字，会认字9个，会写字11个。理解“逊色、著名中外、绚丽、繁荣等”生字词的意思。2能正确、流利、有感情的朗读课文。2过程与方法目的：1继续进展自主识字，进步学生随文理解词意的才能，同时进步学生的阅读才能。2尝试运用所学到的略读课文的方法，理解课文内容。3初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。3情感态度与价值观目的：领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。教学重难点：尝试运用所学到的略读课文的方法，理解课文内容。领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。教学准备：老师准备：秋季风光

2、图学生准备：观察秋天里的风光。教学设计设计意图一、导入新课。1师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？学生畅谈2多媒体出示秋季风光图，让学生欣赏。3师：有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。二、读文识字。、明确自学要求。1朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或读准字音；2参考课文题目，边读边考虑：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。3自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。2学生自学，老师巡回指导。3检查自学效果。1指名开火车分段朗读课文，检查是否读得正确、流利。2检查生字认读情况。多媒体

3、出示词语：著名中外 逗人喜欢 绚丽多彩 晶莹透明 紫中带亮 圆润得意2说一说文章所描写的主要内容。三、师生对话、感悟文本。1作者之所以喜欢这样的秋天，是因为它“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”。你同意作者的这种感触吗？假如同意，请在课文中找到这样认为的理由；2学生自学，勾画有关语句。3课堂交流。欲设：表达秋天是一个收获的季节：柿子红得像一片火；苹果逗人喜欢；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈如今我们眼前。把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石。秋天的风光很美。海比以前更加蓝了；天也比以前更加高远了。真是天高云淡，美丽极了！秋天是收获的季节：

4、柿子挂满枝头；大金帅苹果金光闪闪；山楂像红玛瑙；葡萄有绿的、紫的。这些色很美，也只有秋天才会这么绚丽多彩。果实的丰收，给人们带来了欢乐。4说说你眼中的秋色是什么样子的？让学生畅所欲言，谈出自己的认识和感受。四、记忆字形，指导书写1自主认识字词，同桌互相测试。2指导重点字的书写，如：“瞧”字是“目”字旁；“帅”可同“师”比照识记。五、拓展延伸，积累理论1搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。2可以向同学推荐教参书中的诗句。从学生的实际生活出发，调动学生的生活积累。在读文过程中认识生字，打破生字难关，为理解课文打下根底。锻炼学生粗知文章大意的才能。通过检查这一环节，检验学生自学情况。文章字字句句饱含了作者浓重的感情，让学生从文中找出根据，说出自己的理由，意在让学生与作者产生思想上的共鸣。能用各种方式读出自己的感

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