《葡萄沟》教案案例葡萄沟教案.doc

1、葡萄沟教案案例:葡萄沟 教案葡萄沟教案案例辽宁省葫芦岛市连山区老师进修学校戴志强【课前透视】这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中老师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。【教学目的】、会认个生字，会写个字。、通过虚拟的情境，让学生在

2、情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对人民的喜欢之情。【教学重点】学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。【信息资料】生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集吐鲁番的相关资料、音乐磁带是个好地方。【课时安排】课时。第一课时切入举偶、猜谜语：出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？葡萄在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？板书课题：葡萄沟葡萄沟在我国的吐鲁番。出示地图，指给学生看相机学习生字“沟”。兴趣是儿童最好的老师。以谜语开始引

3、入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。、欣赏歌曲：播放歌曲是个好地方这是哪个地方的歌曲？听说吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？板书课题对话平台一、自读、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：葡萄干gn钉dìng着好hào客水分fèn、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？葡萄沟真是个好地方二、读议、学生默读课文，考虑：为什么说葡萄沟是个好地方？老师巡视，学生简单批画。、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？三、交流第一自然段：、老师引读句子：五月有杏子，七八月有香

4、梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜欢之情。第二自然段：重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进展感悟。、老师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。、多媒体课件演示秋季的葡萄引导学生比拟“五光十色”和“五颜六色”的区别。“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽“五光十色”还可以用来形容什么？如灯、礼花、雨花石等请学生用它进展说话练习。运用多种方式把静止的文字复原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比拟既丰富了学生

5、的语言积累，又开展了想象思维。、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟老乡的热情好客。、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。学生进入情境朗读课文就要分开葡萄沟了，你有什么话要说？老乡要我们留言，如今请同学们签名_留言。动笔把葡萄沟之行的感受以“签名_留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际才能的培养。小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！学生再读这句话四、练习在括号里填上适宜的词：的枝叶的葡萄的凉棚的老乡的葡萄干的沙果五、作业回家向爸爸妈妈介绍葡萄

6、沟的葡萄。六、写字学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字：、老师引导学生发现规律：“双胞胎”：蜜密形似；同构造：吾、季、留、杏、密、蜜上下构造、学生自己练习书写，老师相机进展重点指导：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。、小组内互相评价打等级。学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使老师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。第二课时对话平台一、复习、指名配乐读课文。、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。二、读文、看录象，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊

7、制法。、推销葡萄干：假设你就是老乡，会用怎样生动的话语打动每位顾客？深化挖掘文本，进展语言训练，在推销和表演中感受到的风土人情、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！学生饱含深情地齐读第四自然段三、拓展、学生结合搜集的资料谈谈你还理解葡萄沟哪些地方？、小组合作设计一那么广告，宣传葡萄沟的葡萄。树立大语文观念和一切为了学生的思想，表达语文学习综合性的特点，充分开展学生的想象，培养学生创造精神。四、理论介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。风景、特产、人物、消费、建筑成就等把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的才能。通过交流开阔学

8、生的视野，培养学生的成就感和自信心。五、写字学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。、学生观察发现规律：沟够音近；同偏旁：搭摘；坡、搭、摘、钉、沟、够左右构造。、老师重点指导：够右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。、开展“小小书法家”擂台赛。【伴教锦囊】词语解释五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。课文里形容葡萄的颜色多而鲜艳。热情：热烈的感情；有热情。梯田：沿着山坡开垦的一级一级的农田。样子像楼梯，边缘筑有田埂，防止水土流失。凉棚：供人遮阳乘凉的棚子。好客：乐于接待客人。碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得严严的，留有几个小孔

9、，可以往外射击。本课用于比喻晾制葡萄干的阴房。阅读在线看龙舟天刚蒙蒙亮，只听小龙在门外大喊：“小虎，起床！看龙舟去！”啊，今天是端阳节！我跳下床，抓了一串粽子，和小龙一起往桃花溪跑去。这时的桃花溪，已是人山人海！我们像两条小泥鳅，在人缝里钻来钻去，好容易才挤到前面。只见两条龙舟停在河中心，一红一青，像活的龙一般，仿佛随时都会飞上天空。每条龙舟上坐着十几名精壮的小伙子。船头是鼓师，船尾有一名舵手，十名划桨者分列两边。青队是青衫、青裤、青头巾，红队是红衫、红裤、红头巾。一声锣响，青、红两条龙舟分开水面，飞奔向前。咚！咚！咚！鼓声急剧短促，像进军号角。唰！唰！唰！桨声整齐有力，如万马奔腾。“青队，冲啊！”小龙扯着喉咙喊。他的哥哥是青队的鼓师。“红队，冲啊！”我也扯着喉咙喊。我的哥哥是红队的舵手。我们追着龙舟沿着河岸跑，一边跑一边拼命