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1、七年级下语文写作训练解读寓言(老师中心稿) 七年级下册语文第一单元写作七年级下语文.写作训练第七单元解读寓言第九次作文指导训练目的解读一篇寓言。解读寓言，一是通过分析p 它的内容和形象，提醒其深入的寓意；二是通过分析p 它的表现手法，理解寓言的.写作特点。在此根底上，对作品做出恰当的评价。要求1.读读黔之驴杞人忧天，想想寓言应该怎么分析p 、评价。2.自选一篇寓言，试做解读。3.把要写的内容组织一下，列出.写作提纲。4.写好之后，认真修改，做到分析p 详细，寓意提醒明确。.写作指导解读黔之驴文章通过述写老虎惧驴、识驴、吃驴的过程，启示人们应该认识事物本质、克制对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征

2、服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。课文一共两段。第一段写驴虎比赛之前的状况。作者先把故事安排在没有驴的地方，开篇即言“黔无驴”，又因为“好事者”用船运进一头驴来，这就难怪本地老虎少见多怪、视之为神了。“好事者”运来一头驴后无甚用场，把它放在山脚下。这就为虎和驴相见准备了条件。所以，这一段是为故事设置一个得以合理开展的背景。第二段写驴虎比赛的过程及结果。驴本来不是老虎的对手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因为虎对它一无所知，有所畏惧。而驴偏偏没有自知之明，“一鸣”初现原形，“蹄之”那么是技穷之举。老虎却不然，它面对自己不理解的事物时，不盲目出击，“蔽林间窥之”；有所理解后，再百般试探，摸清对方的内幕，然后才勇猛出击，战胜对手。两相比照，增强了寓言的意蕴，给读者以深入的启迪。本文的.写作特色是刻画细腻生动，情节引人入胜。故事的核心是述写驴、虎的斗争。作者用拟人化的描写，细致入微地刻画出外强中干、虚张声势的驴的形象和知己知彼、做事慎重的虎的形象。姓名作文题目：解读杞人忧天或掉在井里的狐狸和公山羊等。七年级下语文写作训练解读寓言(老师中心稿)

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