窗边的小豆豆阅读指导课

1、?窗边的小豆豆?阅读指导课教学设计【教学目标】1. 透过小豆豆这个人物读懂这个故事，能联系背景想象画面。2. 通过指导学生喜爱阅读这本书，感受文中充满爱的教育。 【教学重、难点】 重点：让学生理清人物关系，明确故事情节并能有自己的感悟。 难点：感受 文中独特的爱的教育。【课前准备】学生阅读?窗边的小豆豆? 教师制作多媒体课件。【设计理念】： 语文新课程标准中对第三学段的阅读目标有明确的规定， 阅 读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、 细 节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此在设 计这节阅读 指导课时，我重点关注两个方面的问题， 一是要激发学生的阅读

2、兴趣，让学 生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，二是透过小豆豆这 个人物读懂这个故事，能联 系背景想象故事画面。【书籍简介】?窗边的小豆豆?主要介绍小豆豆因淘气被原学校退学 后，来到 巴学园。小林校长却常常对小豆豆说： “你真是一个好孩子 呀！在小林校 长的保护和引导下，一般人眼里“怪怪的小豆豆逐 渐变成了一个大家都能接 受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美 好的时光。【内容提要】在小豆豆看来， “巴学园是一个与众不同的地方。 “巴学园 有着让人一眼看上去就与众不同的校门， 它是由两株矮树 组成的，树上还长 着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出 来的校门呀。“巴学

3、园 有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不 用的电车车厢，是小豆豆以及大家 的电车教室。“巴学园有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校 长就微微 笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话， 这期间校长只是微 微笑着问几句： “后来呢？或者说： “原来是这样的啊！没有一丝 不耐烦，没有一丝厌 倦。“巴学园有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大 家都带了海的味道 ' 和山的味道 ' 来了吗？ “海的味道、“山的味道 原来是校长不想让小朋友们偏食， 所以蔬菜、肉类、 鱼类，都得吃。“巴学园有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师 就把当天 要上的课和每一节课

4、的学习重点都写在黑板上， 然后说：“下 面开始上课了， 从你喜欢的那门课开始吧。 , 慢慢地老师就会知道每 一个学生的兴趣所在， 和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因 材施教才是最有效的教育方法 【阅读要点】【教学过程】一、激趣导入，交流内容1. 配图巴学园并讲解两棵小树长成的活的大门，每个学 生在校园 里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教 室，更奇特的是想上 什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！ 这是哪儿啊？ 2. 如果你就是小豆豆，你喜欢“巴学园吗？学生交谈。3 、从大家的交流中，老师发现同学们都非常喜欢?窗边的小豆 豆?这本 书，让我们带着各自的回忆来聊聊书中的人

5、物。二、畅谈人物，感受真情1. 这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者说说你最喜欢的人 物？说说你 的理由。交流教师相机总结出各个人物的特点2. 总结大家都提到的感受，那就是善良、有爱心。 板书： 善良、有 爱心3. 黑柳彻子笔下的人物是令我们喜爱、让我们难忘的，知道作 者为什么 能将这些人物写得如此深入人心吗？生交流 教师补充介绍作者黑柳彻子4. 真实的经历才能流露出真实的情感。让我们再去书中读一读 令你最 感动的故事，将你的感悟写在相应的句段边上。5. 学生交流各自的想法。三、化情为诗，汲取能量1. 总结：是的，小豆豆生活在充满爱的大家庭中，这一切让她 充满正 能量，健康成长。同学们，爱是无

6、声的，它可能只是妈妈准备 的一份午餐，只 是小林校长的一句话语，甚至只是一个小小的动作。用我们自己的爱来完成这首小诗：爱 爱是小林校长的一句“你真是个好孩子！ 爱是妈妈为小豆豆准备 的“山的味道 “还的味道。 爱是 爱是爱是2. 学生写一写后交流3. 这一份深情已经流淌到我们的身边了， 你们长大了，懂得了 关心别人 不光是书中的文字，生活中处处充满了能量，我们一起来 加油吧！ 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好似没有阳光； 智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀 莎士比亚 世界上最可怕的事情， 莫过于有眼睛却发现不了美， 有耳朵却 不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情小林校长