一到九的乘法口诀数学教案－234的乘法口决.doc

1、一到九的乘法口诀数学教案2，3，4的乘法口决教学目的1理解每句乘法口诀的含义，理解乘法口诀的构造2初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法3培养学生的抽象概括才能教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法教学难点乘法口诀的构造，相邻口诀之间的联络教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒教学过程一、复习导入1把加法算式改写成乘法算式(1) 加法算式：666624乘法算式：_(2) 加法算式：88888848乘法算式：_(3) 加法算式：4444420乘法算式：_2口答填空123这个算式读作 乘以 ，表示 个 相加；232这个算式读作 乘以 ，表示 个 相加；34

2、3这个算式读作 乘以 ，表示 个 相加；434这个算式读作 乘以 ，表示 个 相加3师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，老师学生进展比赛，看谁算得快4老师谈话：你们想知师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进展计算的乘法口诀是我国的一大创造，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀板书课题二、新授1教学例1(讲解2的乘法口诀)1出示P21、例1图 图片“2的乘法口诀”2问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？3问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？生说：224，224，老师随后板书4问：谁能说一说224这个算

3、式表示什么意思？生：224这个算式表示2个2是45老师表达：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，老师板书“二二得四”这句口诀表示2个2得4乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2口诀的得数局部是积6我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀根据学生答复，老师板书：212；1个2是2；一二得二2教学例2 (讲解3的乘法口诀)1让学生们按照老师的要求操作 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？师：请同学们用小棒摆好3个三角形师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几

4、根？摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根 师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是92问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？老师随学生的答复板书： 3， 336，3339133，236，3393指导学生编3的乘法口诀师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚刚讨论的结果编出3的乘法口诀呢？4老师板书出三句3的乘法口诀3教学例3 (讲解4的乘法口诀)1两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形2看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形

5、分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？3看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图可以分别的用加法算式，乘法算式来表示4看着这些算式试着编出4的乘法口诀5全班交流6老师随着学生们的汇报板书：1个44414一四得四2个4448428二四得八3个4444124312三四十二4个44444164416四四十六7老师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，但凡积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了4师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5归纳整理1我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看

6、一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？ 2想一想，每句口诀各表示什么意思？3观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们纯熟而迅速的记住乘法口诀三、稳固练习1根本练习1读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀2背14的乘法口诀2开展性练习1老师渐渐的把口诀中的积擦掉每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀2打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完好口诀3看卡片说口诀一二 二三 一四 三三 二二 三四 二四 一三 四四 一一 4看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀21 口诀：_22 口诀：_