人教版长城教案《长城》的教案.doc

1、人教版长城教案_长城的教案长城的教案教学目的1、会读会认课文生字新词。2、理解课文内容，通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的宏伟气势和高大巩固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。重点难点1、感受长城的气势宏伟和高大巩固，体会作者所表达的思想感情，这是重点。2、展开想象，体会课文最后一句话是教学难点。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们有没有到过长城？说说你看到长城是什么样子的？生：长城师：是呀，长城是我国珍贵的文化遗产之一，据统计每年有数百万中外游客到长城旅游。有一句话说得好：“不到长城非好汉”，那么今天这节课，我要带大家一同走进长城，去领略长城的风采！板书：17、长城

2、师:读了这课题,你知道了它有什么特点？长！“城”是指什么？城墙。师:那长城能吸引那么多人去游览，这是为什么呢？下面二、初读课文，整体感知1、自由读文，并完成：圈一圈：课文中的生字词，多读几遍。找一找：详细描写长城的句子，再读一读。2、交流汇报：检查生字词的读音。课件展示：生字新词通过刚刚的朗读，长城给你留下了怎样的印象呢？三、细读课文，深化感悟一我从第一自然段中体会到了长城很长，我来读一读。1、读了后，长城是什么样子的？板书：像一条长龙课件出示：长城远景图，感受“长”“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”这两个词如何理解？2、你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言答复。抓住像长龙，一万三千多里等词语体会。课件

3、出示：地图：指一指起始地点，跨几个省；算一算要走多长时间运用了打比喻和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势。3、指名读第一自然段。你们感受到了“长”吗？4、要读出长城的“长”，再指名读，然后齐读。5、这段作者是在哪里看长城？板书：远看二理解第二自然段师过渡：远看长城，它像一条长龙，除此之处，长城还给你留下怎样的印象呢？如学生不能准确答复那么：请同学们齐读下一段，找一找写长城的句子。生：我知道了长城高大巩固。板书：高大巩固。师：长城的高大巩固表达在哪儿？生：宏大的条石和城砖。师：这一段写了长城高大巩固，还写了什么？生：城墙顶上很宽；有垛子、瞭望口和射口；城台。课件出示：构造示意图我们

4、这的围墙有没有这样的设计，为什么？这是一种智慧师：作者按照从远到近的顺序，向我们介绍了长城，使长城的远景近貌一一展如今我们眼前。三学习第三自然段1、师过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者会想到什么呢？请同学们认真地把第三自然段读一读，把作者想到的句子画下来。2、师：作者想到了什么？指名读.课件出示：联想的句子你体会到了什么？其它学生补充。体会到：1条石重：一块有两三千斤重(相当于全班同学重量)；2劳开工具简单：没有没有,靠无数的肩膀和无数的手；3、再指名读，读出艰辛。4、师生轮读：单看这数不清的条石，一块有.那时候没有没有,就靠着,同学们读到这里,我仿佛看到了听到了5、过渡：

5、是呀,多少劳动人民的,才课件出示：多少血汗和智慧，才凝结成万里长城6、师：这句话哪些词给你留下了深化的印象呢？板书：血汗、智慧怎么读呢？发自内心的赞叹。四学习第四自然段1、过渡：结合板书同学们，通过刚刚的学习，我们知道了长城不但很长、而且高大巩固，更让我们惊讶的是：长城是靠古代无数劳动人民用血汗和智慧凝结而成的，所以作者对长城进展了高度地赞美，课件出示：句子齐读！哪个词让印象深化呢？板书：伟大奇迹2、为什么说是伟大的奇迹？ 师生轮读远看长城，它像一条长龙，总长有一万三千多里，所以说：近看长城，它是那样的高大巩固，是用宏大的条石和城砖筑成的，所以说：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的

6、肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭.所以说：3、谁来把最后一句话完好地读一下？指名读，再齐读。四、拓展延伸，感情升华师：同学们，听了你们刚刚的朗读，我能感受到你们内心的冲动，面对这气魄宏伟的万里长城，你最想说的是什么？提示:可以赞美长城,可以赞美古代劳动人民,也可以为长城题词。师：1、英国女王伊丽莎白游览长城以后，留下了这样的题词：“我到过世界上的许多地方，中国的万里长城是最美的！”2、美国总统克林顿游览长城以后，留下了这样的题词：“长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”师：同学们，看了这两位国家元首的题词，你有什么感受啊？无比骄傲和自豪师：最后让我们再一次用自豪的心情把文章最后一段读出来，好吗？师：同学们，有这么多人在赞美长城，让我们一起来听听音乐家们是怎样赞美长城的吧！师：同学们，长城这条