《克和千克的认识》教学设计

1、 克和千克的认识教学设计教学目标1认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克1000克。2使学生感受数学与实际生活紧密相连，培养学生动手操作的能力。3感知数学就在身边，培养学生估测物体质量的意识。教学重点、难点重点：建立克和千克质量概念，知道1千克=1000克。难点：估计物体的质量。教学准备多媒体课件、活动单、台秤、2分硬币、500克袋装盐。教学内容教材第100103页的例1、例2和“做一做”，练习二十第14题。教学过程 一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克1000克。2感知数学就在身边，对数学

2、产生亲切感。【活动方案】活动一：说一说1.要知道购买的食品和水果的轻重时，可以用什么方法？大家都见过些什么秤？（小组交流）2.小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？（出示课件：课本100页主题图）3.全班交流汇报。活动二：快乐学习1.猜一猜，1克有多重呢？2.掂一掂，感受1克的重量（2分硬币）3.找一找：生活中约重1克的物品，小组内说说你找到了什么？4.全班交流汇报。活动三：亲身体验1.掂一掂：在小组内轮流掂一掂两包盐的质量，静静感受，并把这种感觉记在心里。2.说一说，你对1克和1千克的质量有什么感受。3.全班交流。【检测反馈】1.课本103页“做一做”的第一题和第二题。2.练习二十第

3、1、2、3题（学生独立完成，小组订正，全班汇报交流）。3.练习二十第4题。（学生回家调查，填在书上）一、创设情境，引入新知同学们，你们逛过超市吗？去了都会买些什么？我们要知道购买的食品或水果的轻重时，可以用什么方法？（出示活动一）今天我们一起来认识一下几种常用的秤（课件展示）。出示课件：课本100页主题图小结：表示物品有多重可以用克、千克作单位。（板书课题）齐读：表示物品有多重可以用克、千克作单位。2、 小组探究，学习体验1.出示活动二2.教学例1（出示课件101页例1）小朋友们知道1克有多重吗？1克（2分硬币）放在手心有什么感觉？哪些物品约重1克，我们一起来找一找，说说你找到了什么。课本10

4、1“做一做”3.教学例2认识感知1千克一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（500+500=1000克）板书：1000克克与千克的关系我们用秤来称称看。（教师演示称量）大家仔细观察这台秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）仔细观察，指针指到数字几?（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书 ：1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等。）为了方便人们约定： 满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。指导读：1千克1000克。4.出示活动三谁来说一说，你对1克和1千克的质量有什么感受？5

5、.认识用千克做单位的几种“秤”（课件出示图片）。大家见过吗？你在哪儿见过？给大家介绍一下。会认读秤。【检测反馈】（1） 课本103页“做一做”（2）练习二十第1、2、3题（3） 练习二十第4题。三、课堂总结： 通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计克和千克的认识1个两分硬币约重1克2袋盐中1000克，也可以说重1千克1千克=1000克教师教学反思解决实际问题教学设计教学目标1进一步感受并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与千克之间的关系。2掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，

6、学会与他人合作交流，建立积极的学习数学情感。教学重点、难点重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。难点：掌握用秤称物体质量的方法。教学准备多媒体课件、台秤、苹果。教学内容教材第104页的例3和“做一做”，练习二十第9题。教学过程 一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1进一步感受并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与千克之间的关系。2掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表达和交流。【活动方案】活动一：我会填1.称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位，称比较重的物品的质量，常用（ ）作单位，“千克”可以用符号（ ）表示，“克”

7、可以用符号（ ）表示。2.填上合适的数或质量。一筐苹果重20（ ）一个乒乓球约重（ ）一只鸭子约重2（ ）5只鸭子大约重（ ）活动二：我能行1.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？ 自由读题，先想一想从题目中你获得了什么信息？再和小组组员交流。 全班汇报交流【检测反馈】104页“做一做”及练习二十第9题。 一、复习导入（出示活动一）全班交流完成二、教学例31.出示活动二（1）王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。 齐读题目 从题目中你知道了什么？（2） 小组代表说说怎么估计的。（2）如果4个苹果重1千克，在这些苹果重多少千克？（3）如果5个苹果重1千克，那么这些苹果重多少千克

8、呢？你有什么办法检验吗？全班交流方法。我们用秤来称称看结果怎样。（教师演示称量）板书：20÷4=5（千克） 20÷5=4（千克）学生试称。【检测反馈】104页“做一做”及练习二十第9题。四、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计解决实际问题 20÷4=5（千克） 20÷5=4（千克）教师教学反思练习二十教学设计教学目标1进一步巩固并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，熟练掌握千克与克的进率并能灵活运用。2通过练习加深对知识点的理解和综合运用。3进一步体验数学与生活实际的联系。教学重点、难点重点：掌握所学知识。难点：运用所学知识解决

9、实际问题。教学准备课件教学内容教材第106108页练习二十第58、1014题。教学过程 一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1、认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，熟练掌握千克与克的进率并能灵活运用。2、通过练习加深对知识点的理解和综合运用。【活动方案】活动一： 填一填1千克=（ ）克 3000克=（ ）千克5千克=（ ）克 4000克=（ ）千克活动二：我能行1.独立完成练习二十第5题、第6题、第8题、第11题、第12题，小组订正。2.小组交流完成第7题、第10题、第14题。3.全班交流汇报。【检测反馈】1.比较大小。2千克（ ）2000克 800克（ ）1千克5千克（ ）4900克 2500克（ ）3千克2.说一说1千克棉花和1000克铁比较，哪个重一些。一、复习, 填一填。(出示活动一) 二、完成课本上的练习出示活动二（1）练习二十第5题这些物品大约有多重。用线连一连，并说一说自己的想法。（2）练习二十第6题。交流讨论，带单位的数量比较大小要注意什么问题？（3）练习二十第7题结合实际去说一说是否说的对。（4）练习二十第8题。读题，理解题意。左边天平表示什么意思？从上面物品中你能找出那些呢？（5）练习二十第10题。图中告诉我们那些信息？你能提出哪些数学问题并解答吗？（6）练习二十第11题。（学生看图回答